古代如何测量田地的面积？球的体积是怎样得来的？

古代人是如何计算行星行走的距离的？球的体积是怎样得来的？

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面对这么多的数学问题，家长们让孩子的拼命地刷题、看书、复习，才能拿到与自己所期望的成绩与排名。

并不重视阅读的重要性，殊不知在阅读上偷下的懒，会在小学、初中阶段继续补，补上来还好，补不上来，甚至影响数学成绩。

语文学科是基础学科，越早积累优势，越能助力其他学科的学习。

那么，有没有既具备阅读性，又能帮助孩子提高数学成绩的课外读物呢？

这本《了不起的数学思维（中国篇）》就是写给9~15岁孩子的中国数学史话。

《了不起的数学思维（中国篇）》刘映 著   李楠 绘 北京日报出版社

13个引人入胜的古代数学问题

让孩子追根溯源，找到数学知识的原点。

14个古代算术思维方法

让孩子从古代人的角度，演化为自己的思维。

40个中国古代数学史实，辅以中国古代数学的发展时间轴，培养孩子数学素养。

22个烧脑益智谜题

让孩子边读边练，学以致用。

学习数学，方法很重要

数学原本就是人们在生活中实际遇到的事件而产生的需要，

从观察太阳计算时间、测量土地分配农田到商品交易计算价格，数学世界就从生活世界中孕育产生，又帮助人们更好地生活。

因此，学习数学的一个基本的方法就是回到数学知识产生的生活世界、历史事件中，让抽象的数学具体起来，丰富起来。

构建数学体系，培养数学核心素养

学习数学，不仅是学习数学知识，学会解题，更重要地是构建数学体系。

单靠“刷题”是很难培养出优良的数学核心素养的。

可以用数学的思维方法思考问题，形成持久性的数学核心素养。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

古代数学故事，是培养孩子们数学核心素养的非常合适的教育资源。

这种将数学回到具体生活、历史事件中的方法，目的是培养孩子们的数学核心素养。

阅读数学故事，深入了解数学方法

中国古代数学故事，细细数来，也有不同的类型：数学史的故事、数学家的故事、数学知识的故事。

通过数学史的故事，可以了解数学在中国古代是如何起源的、如何发展的；

通过数学家的故事，可以了解数学家面对难题是如何思考、如何克服困难、如何解决的；

通过数学知识的故事，可以了解某个具体的数学概念或者数学方法是在何种情境下、何种现实的需要下产生的。

学习数学知识，解决数学实际问题

本书是涉及到的数学知识和数学思维，大部分在中小学生涉猎的范围内，蕴含着数学知识、数学能力和数学情感的三维价值。

孩子们通过阅读数学故事，回到数学发生的原初现场，亲眼见证数学知识是如何产生的，又是如何解决实际问题的。

既学习了数学知识，又提高了数学能力，还亲近了数学，对数学产生喜爱之情，爱上数学。

作者将古代人民的数学智慧用简单、可视的方式跃然纸上，

让孩子回到数学发生的原初现场，亲眼见证数学知识的起源和发展，了解古代人民的数学智慧，爱上数学。

书中的数学故事、数学知识和数学思维，大部分都在中小学生涉猎的范围内，辅以场景式插图。

全面提升孩子的数学兴趣、阅读技巧、数学素养和审美情趣，提高数学成绩！

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