5月22日，有网友在微博发帖称，山东临沂郯城县第二实验小学发生“老师体罚学生”事件，“有小孩屁股被打了一百多棍”，网传照片显示，被打小孩臀部大面积红肿。

孩子走进校园，是期待老师“传道授业解惑”，学会生存本领和做人的道理。无论孩子犯了什么错，都不能暴力相向，这是教师基本的职业操守。何况，当事的小学生只是因为古诗没有背好便遭此荼毒，这不是体罚，分明已经涉嫌伤害罪。学校对涉事教师先停职后开除，公安机关对他实施行政拘留，前可安父母之心，后可平舆论之怒，处理可谓及时果断。
然而，极端个案的持续影响力，并不因这一事件的结束而结束。事实上，老师体罚学生的现象已经不常见，极端情况更少。这与教师人才队伍整体素质提高分不开，也与老师的自保心理相关。现在的孩子金贵，老师对调皮学生稍加惩戒，就有可能遭到家长的投诉，轻则停职换岗背个处分，重则直接被开除。于是，有些老师常规手段用尽后，对一些学生往往采取冷处理，不管不问。毕竟没有哪个人想为了一两个学生而与家长撕破脸皮乃至丢了饭碗。
“没有爱的教育是苍白的，没有惩戒的教育是不完整的。”不论是使用暴力，还是冷暴力，都是错误教育观的体现，但对调皮的孩子不管不顾，也背离教育之道。明确教育惩戒权，使教师、家长、社会舆论等各方在惩戒的关键问题上达成清晰的认识和共识，是依法治教应有之义，也是当务之急。今年全国两会上，多位代表委员呼吁，通过立法赋予教师惩戒权。在孩子的成长过程中，适度惩戒能够帮助孩子及时纠正错误，建立完整人格，就像一根小树苗，适时适度的修剪才能帮助它快速成长。当然，惩戒肯定不能含体罚、打骂、精神或语言刺激等不文明方式。
严师高徒，这里的严，是严格的严，不是严酷的严。爱护孩子，与严格要求孩子一样，都是老师的责任。当然，在以法律确权、明确老师惩戒行为边界的同时，也要坚决用法律手段捍卫教师尊严，特别是针对“学闹”行为，也要加大惩治处罚力度。让教师更有尊严地工作、生活，还校园团结紧张严肃活泼的健康环境。