“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。” 党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出了这一重要论述。五一小学认为，现今的“双减”正是对这一重要论述的有力回答之一。我们高度重视这一工作，为了更好地开展与落实，进行了大量调研，多方协调，召开了不同范围的专题会议，推出了“12345提质减负工程”，深入落实“双减”工作，促进学生全面可持续发展。
围绕一个核心
“育才造士，为国之本”，这是教育工作的根本任务。五一小学作为海淀区十三所红色基因学校之一，始终以传承红色基因为己任，以立德树人为核心，以五育并举为途径，以为学生的幸福人生奠基为理念。为此，学校紧抓教育教学这一主线进行落实，并设计开展了一系列活动，系列主题升旗仪式，系列主题班队会，系列主题实践活动，培养学生坚定的理想信念，深厚的爱国情怀。
夯实两条途径
在“双减”政策之下，学校将学生在校时间分为课内、课后两个时段，但将这两个时段视为一个有机整体，全部纳入学校五育并举的课程体系中，整体分析促进学生德智体美劳全面发展，需要补充什么，需要调整什么，找准短板做加法，促进学生全面而均衡发展。
首先，明确3:30以前的课内时间，严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家课程，严格按照教学计划开展教学。
其次，3:30至5:30学校提供优质的课后服务，以学生个性需求、特长发展为目标，整体安排，统筹管理，在一到六年级安排了丰富多彩的课后服务项目，供学生自由菜单式选择。
做好三个优化
优化作业设计，做到“有+有-”。为切实减轻学生的课业负担，在总量上做减法，减掉机械、重复性作业，在品质上做加法，增加实践类、融合性作业。通过这一减一加，学生拥有了更多的自主探究时间，更多的实践空间，学生的综合素养得到有效提升。为了实现这减与加，我校将作业研究、实施工作纳入到校本教研工作体系之中，着力作业研究。创新作业管理机制，建立了作业“双统筹”制度、“双公示”制度、“双评价”制度，做到时间有保障、内容有导向、设计有指导。
优化学业辅导，做到“3+3”。课后学业辅导做到三个全覆盖。时间全覆盖，周一到周五；对象全覆盖，面向全体学生；教师参与全覆盖，全校语文、数学、英语教师全员参与。过程实施，做到三个整合。整合教师资源，教师进行走班，不同学科的教师为班级学生提供课业辅导；整合学生需求，学生走班，骨干教师进行答疑，解决学生的个性实际问题；整合课程设置，跨年级、跨班级开展培优课程，提高学生的学科素养。
优化课堂教学，完善研究共同体。学生的作业量降下来了，但学习质量不能降，因此，必须进一步优化课堂。我校充分发挥教学干部、教研组长、骨干教师的作用，形成研究共同体，从教学设计、教学实施、教学工具开发与使用等方面开展研究，提升课堂教学质量。面向全体教师，组织常态课堂开放活动，人人思考“双减”背景下课堂如何增效体质，人人进行课堂改变的探索，人人优化自己的课堂。
协调四个增加
增加体育课时，提升学生体质。课内，增加体育课时，每个班级每周五天确保每天一节体育课。课后，开设体育大课间活动及体适能课程。两个时段，面向全体学生，保障每个学生在校内、在专业教师的指导下，有效锻炼时间达到1.5小时以上。
增加劳动课程供给，培养学生劳动精神、劳动能力。课内，各学科进行学科渗透，并开设种植、家政等课程。课后，开设校务、班务课程。
增加心理课程供给，确保学生健康心理。课内，开设心理健康课。课后，开设心理社团，建立心理周、心理月活动。
增加艺术课程供给，提升学生综合审美和创造能力。课内，增加水墨、书法、手编等非遗课程群。课后，增加形体、朗诵、演讲、主持人等课程。
牢记五个坚守
坚守育人观。我校始终以学生发展为中心，坚持促进学生的全面发展，坚持学生的身心和谐发展，坚持因材施教。在“双减”工作中，我校不断进行自我审视，关注学生的实际获得与成长，不断调整、优化方案。
坚守课程观。我校从2012年课程改革伊始，就致力于课程研究与建设，促进学生德智体美劳全面发展，提升学生的综合素养。“双减”背景下，我校重新调整课程体系，重视体育、劳动等课程，完善了独具特色的融合课程。课程设置从五育并举走向五育融通，给学生提供了更加高品质的学习课程。
坚守质量观。质量是五一小学的名片，我校多年来通过教学七环节的管理，向每一天、每一节课要质量。现今，我们更加重视常态教学的质量，加强七环节的管理，每一个环节做到有标准、有路径、有检查、有评价。教学干部与教研组形成研究合力，追求教学全过程的有效落实，提升教学质量。
坚守服务观。我校始终以办人民满意的学校为宗旨，时刻关注学生和家长的需求，全心全意为学生服务，为了给家长学生提供更好、更适合的教育供给，我校进行了广泛的调研，召开了不同形式、不同范围的座谈会，与家长共研共讨，让“双减”走进学生和家长的心中，共同促进学生的健康成长。
坚守发展观。教育不能短视，不能急功近利，我校一直坚守发展的教育观，培养学生在学习中学会学习，在实践中学会实践，在生活中学会生活，成为有自驱力，可持续发展的人。
教育是国之基石，公益性是教育的本质、客观属性，青少年是祖国和民族的未来，社会主义的建设者和接班人。学校作为教育的主阵地，在“双减”中必须发挥出主要作用。
