近日，教育部基础教育司发布了《关于公布第九届全国中小学实验教学说课活动现场展示案例名单的通知》，北京市有10个案例成功入选，北京市第十八中学化学教研组郭俊雅老师的《应急蜡烛的设计与制作》案例光荣上榜！

本次活动由教育部基础教育司主办，教育部教育技术与资源发展中心、中国教育装备行业协会和中国教师发展基金会提供专业支持。根据教育部基础教育司安排，在各省级教育行政部门限额推荐的基础上，经过专家遴选推荐、综合评议、集中公示等环节，确定了149个优秀实验教学案例进入现场展示，按小学科学组、中学物理组、中学化学组、中学生物学组及综合组分别进行。郭俊雅老师的《应急蜡烛的设计与制作》案例，在市级评选中脱颖而出，入选推荐教育部优秀案例，经国家级评审，最终进入全国现场展示环节。

北京十八中积极响应党和国家的号召，全面落实丰台区基础教育“强基工程”，秉承学校“聚·宽”教育理念，积极发展科技教育。学校先后获得了全国基础教育化学新课程试验先进单位、全国网安启明星示范校、全国数字化示范校、教育部——创新探究基地、智慧校园优秀示范校、教育部教师信息技术能力提升工程创新平台、全国青少年人工智能活动特色单位、国家级教学成果奖二等奖（人工智能课程）等国家级奖项，获得北京市科技教育示范学校、北京市金鹏科技团、北京市信息化实验校、北京市数字校园示范校、北京市创客空间基地、麒麟科学技术奖——首都优秀科学传播奖、北京市中小学科技教育示范学校等市级奖项。

在长期发展过程中，我校逐步形成了“三化三育”的办学特色，即集群集团化、国际化、数字化，科技育人、体育育人、艺术育人。数字化和科技育人成为学校发展的重要特色。

我校紧跟时代步伐，在实验教学方面积极开拓创新，努力开发新的课程，不断推动育人方式变革。我校承担了国家级课题《人工智能课程与课堂实验设计》，开发出了系列基于人工智能课程的课堂实验技术的创新案例，并提炼出了借鉴性很强的通识性方法与路径。我校在多年探索的基础上，提出了“口袋中的实验室”方案，通过学科的融合，将编程、机器人、物联网与学科实验相结合，为学科实验提供了一个新的模式，使学生可以随时发现问题，随时开展探究和实验，开拓了一个学科实验的新空间，进一步提高了学生的科学逻辑和综合素养。

我校化学教研组积极进行实验教学创新探索，在实践中采用项目教学方式，引导学生自主设计解决方案、实验结构，以及编写程序和实验操作，以实验作品作为考核的载体，帮助学生学会分析问题，培养学生团队意识、交流能力、创新能力，通过做中学、用中学、创中学，激发学术好奇心、想象力、探究欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。化学教研组的探索成果在中国化学会第15届全国基础教育化学新课程实施成果交流大会进行了交流、分享，受到广泛好评。

郭俊雅老师积极参加学校的实验教学改革，探索成果多次在区、校进行展示交流，得到了老师和同学们的一致好评。郭老师本次参赛的《应急蜡烛的设计与制作》案例，围绕应急蜡烛的设计与制作，设计了3个大的任务，包含5个实验。在实验类别上既包括改进实验，又包括创新实验；在呈现方式上分为教师演示和学生分组实验；在学科上分为化学与跨学科两大类。设计的三个任务分别为：识别出蜡烛主体可燃物为石蜡，而非棉线，通过调节棉线股数使石蜡充分燃烧，不产生黑烟和有毒的一氧化碳；为了让蜡烛持续燃烧36小时，需要测定蜡烛燃烧速率并求得石蜡质量，塑造合理形状。优化定量实验数据选取方案，探究添加多少的酥油，能够使石蜡既保持一定的硬度又在点燃后能完全熔化。

郭老师的《应急蜡烛的设计与制作》案例，在基于问题解决的程序上深度挖掘实用素材中的真实问题，从调控化学反应的角度发展化学观念；借用跨学科知识与方法培养学生信息加工、分析设计、解释运用、评价与再创造的高阶思维能力，落实化学学科核心素养；引导学生自主设计对比实验，提高变量意识；利用传感器技术为预测的现象找到支撑数据，使学生不仅能够深刻体会定量实验的科学探究流程，而且在对自制蜡烛多次质检时提高证据推理能力。

郭老师的《应急蜡烛的设计与制作》案例在前期教学设计与实施、后期的说课与视频剪辑各阶段，得到了北京市教研员黄冬芳老师、丰台区教研员徐敏老师等专家的指导，学校领导的大力支持，化学教研组老师们的积极帮助，最终得以精彩呈现。

案例展示结束后，郭老师表示，她和化学组的老师们将对“应急蜡烛”等实用素材继续深入挖掘和研究，在不断地交流与讨论中，将跨学科实践活动与项目学习实践活动延续下去，不断走向深入。

来源：丰台时报

供稿：北京市第十八中学

编辑：原梓峰