北京市正泽学校校长

李烈

新时代对基础教育的发展提出了更高要求。“培养什么人”和“怎样培养人”已触及学生培养的微观场域和情境，形成围绕育人目标全面推进育人方式系统改进的态势。作为基础教育工作者，我们要顺应改革的要求与趋势，站在教育的专业视角，思考学校育人方式的变革与创新。综合小学教育的实践特点和基本属性，笔者想谈两点体会。

其一，明晰小学育人方式变革的立足点和目标

其二，把握小学育人方式变革的两个关键转向

北京第二实验小学校长

芦咏莉

在北京第二实验小学当校长，使得我原本在大学里学到的知识、从事的研究、教授的理论，全部都“活”了起来。以“研究”的眼光审视问题，以“研究”的方式开展工作，以“研究”的语言沟通表达，小学工作于我而言其实是一种真实、鲜活且每天都在进行着的研究生活。

一、以“研究”的眼光审视问题

高质量的管理离不开系统思考。以“研究”的眼光审视问题，可以提高管理者看问题的高度、广度和深度。

二、以“研究”的方式开展工作

高质量的管理在于思想的领导。以“研究”的方式推进工作，就是最好的思想领导。

三、以“研究”的语言沟通表达

高质量的管理离不开高质量的关系。以“研究”的语言沟通表达，为创建高质量的关系提供了科学遵循。高质量的沟通包括接纳、共情、澄清、对质、包扎“五步曲”，且每一步都有自己独特的“研究”语言。

北京市海淀区实验小学校长

宋继东

学校文化是鲜活而有生命力的，它贯穿学校发展的全过程，连接着学校的过去、现在，也指引着学校发展的未来；它历经教育四季的春华秋实，由师生共同努力创生；它充盈浸润在整个教育教学生态系统之中，并与其融为一体。因此，再完善的语言系统、概念表述都只是学校文化的表层，学校管理者还需要通过以下途径彰显学校文化的价值。

第一，把握学校文化的核心价值——把人的成长放在文化建设第一位

学校文化建设是人心工程，组建教育团队，凝聚师生同心，是学校文化建设最核心、最重要的任务。

第二，认识学校文化的核心力量——让全员全面参与文化建设

《中小学管理》于1987年创办，填补了国内中小学校管理领域的研究空白。几十年来，我们扎根基础教育一线，聚焦基础教育领域关键问题，践行“实践学术性”路径，在教育界获得广泛肯定。作为扎根实践的学术期刊，《中小学管理》始终秉持“助推本土教育理论创生，陪伴中小学管理者专业成长”的办刊理念，构架理论与实践之间的桥梁，在更好地服务于读者真实需求的同时，以刊物的建设为中间介质，构建理实相生的学术生态。

作为校长们必读的案头宝典，《中小学管理》致力于“让学术研究对接真实问题”，我们针对一线校长在办学实践中遇到的普遍性困惑、真实问题，引领内容生产，为中小学管理者提供有利于促进学校变革的有用、够用、好用的教育管理理论，努力打造让中小学校长和管理者喜欢看、用得上的理论文章，为教育实践活动提供有效指导。

自1992年开展《全国中文核心期刊要目总览》评价以来，我刊连续入编全国中文核心期刊；陆续入选CSSCI扩展版来源期刊目录和AMI综合评价扩展期刊目录；先后17年在人大复印报刊资料《中小学学校管理》上全文转载量排名第一；2016年10月被列入教育部《中小学图书馆馆配期刊目录》，成为中小学图书馆必备的20本教师类期刊之一。