文化，是学校的一草一木、一砖一瓦；文明，是师生的一举一动、一言一行。作为首都文明校园，光明小学始终把“光明”文化浸润在师生发展与成长的每一个细节，以文化孕育文明，以文明重塑文化，践行“知则光，行则明，知行合一，未来光明”的办学理念，培养学生成长为“厚德、博学、雅致、立行”的阳光少年。

“你们知道我们为什么要创城吗？”下午2点多，六年级4班利用班队会的时间，开展了一次以“创建文明城，我班在行动”的主题班队会。同学们通过微型小品的形式，以朗朗上口的“倡导歌”和诙谐幽默的“谐音梗”展现日常生活中的文明行为，摒弃不文明行为，引导学生知晓文明礼仪，养成文明习惯。

班队会上，同学们倡导“多一些文明行为，生活更美好”。

开学以来，光明小学利用班队会、校园广播等多种形式，广泛宣传社会主义核心价值观，让文明之风拂润校园。光明小学教育集团党支部书记、校长杨玉松说：“文明城市的创建，关系到每个市民的生活质量、生活环境和幸福指数，所以需要我们共同努力做好这项工作。学校作为文明城市创建的一个重要阵地，我们紧紧围绕学校的办学理念，把文明行为养成和创城工作有效衔接。”

课堂上，学生安静、认真地做作业。

多年来，光明小学始终根植“光明文化”土壤，强化党建引领，结合新时代发展要求，不断丰富文化内涵，以“知则光，行则明，知行合一，未来光明”的办学理念为核心，凝聚成教育力量，融入学生发展核心素养。

班级展示栏里展示着学生参加主题活动的作品。

通过开设国学、书法等传统文化课程，开展校园体育节、艺术节等多彩活动，激发学生的爱国热情，培养学生的意志品质和道德修养，塑造“知行合一”的光明学子。“知是行之始，行是知之成。为了不断地将文明行为习惯常态化、持久化，光明小学实行了多元评价来促进学生养成良好的行为品德习惯。”杨玉松介绍道。学校实施的多元评价包括“雅行少年”——班级中评价，“阳光少年”——全员、全过程评价，“星级班级”认定——对班集体的评价。通过从个人到集体、阶段到常规的综合立体评价手段，帮助学生建立自信，促进班级凝聚力的形成，最终成长为厚德、博学、雅致力行的阳光少年。

朗诵课上，专业指导老师为学生讲解朗诵要领。

学校组织多个社团活动，打造“光明课程”，陶冶学生情操。

同时，学校建设清新怡人的校园环境，构建全方位多种形式的宣传阵地，开发多门类的校本课程，为学生搭建展示平台，使学生在环境熏陶和实践中不断锻炼，提升智慧，陶冶情操，从而实现向真、向善、向美健康成长。