3月10日，针对“陕西扶风县第三小学教师体罚学生”事件，当地官方发布处置情况说明，目前涉事教师已停止工作，正在接受调查。据报道，3月5日，该校一名未满8岁的二年级女童，因作业出现错误被数学老师赵某某打伤，导致右眼结膜下出血、面部钝挫伤等。

老师不能体罚学生，早已经成为社会共识。但多年来，老师如何把握惩戒与体罚的尺度，也是教育界以及全社会争论的话题。正因为一方面有老师粗暴体罚学生、一方面又有老师不敢管教熊孩子，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》。这一新规3月1日开始施行，其中列举了教师可实施教育惩戒的必要情况，并清楚地划出了惩戒与暴力的边界。新规明确，不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；不得因学业成绩而教育惩戒学生；不得因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒……从原因到方式都有详细的惩戒禁区，展现出规则的制定初衷，既为手持戒尺、心中有爱的教师队伍撑腰，从而更好矫治学生的违规违纪行为；也不为丧失原则的暴力管教护短，让孩子稚嫩的肩膀和幼小的心灵受伤。

应该说，有了新规，每一名老师手中的戒尺怎么用，也就心中有数了。但扶风县第三小学的这名老师，显然没有把新规放在眼里。不管孩子犯了什么错误，老师都不能对其“直接造成身体痛苦的体罚”，何况孩子只是作业出现错误。即便孩子真是犯了校规等严重的过错，老师可以加以惩戒，也不能如此“辣手摧花”，导致孩子面颊部挫伤、结膜充血的严重后果。拿孩子的错误小题大做，体罚学生是第一次还是习以为常？

还要追问的是，教育部颁布施行的重磅新规，该学校究竟有没有组织老师学习？新规中给教育惩戒权标出的“禁区”，老师有没有认真了解？期待调查组查清的这一件事的来龙去脉，更重要的，是涉事教师以及对新规还很隔膜的老师，尽快补上“教育惩戒”这一课。