据报道，寒假和过年期间，多地中小学校安排老师在校值班，一些老师质疑这种形式主义的值班毫无意义。有的老师更是调侃，值班期间教学楼没有被偷走，所有台阶完好无损。

放假期间，各单位安排值班是惯例。但中小学老师在寒假和过年期间有没有必要值班？老师的抱怨，应该不是矫情。毕竟寒假学生不上学，还有保安看守大门。老师顶着寒风到校值班，签到打卡，面对着空荡荡的校园，拍些照片视频发到工作群，值班意义何在？

有的地方教育主管部门回应称，并没有强制要求各学校安排教师值班，只是规定学校放假期间有值班人员在岗，保证校内安全，具体事项由学校自行安排。可据老师反映，老师加班的任务之一，就是接听办公室电话，应付上级查岗。除了值班，一线老师还面临各种开会、写报告、考核学习强国积分等任务。

上级说“自行”，到了学校就“强行”，层层加码、折腾老师，这是让值班老师们在断水断电的校园内体验形式主义的可恶？怪不得有教师发出这样的感叹：好希望教育局领导此时冒着鹅毛大雪，顶着刺骨寒风，不打招呼地下乡检查啊。

学校设立假期是有科学依据的，也是由教育的特点决定的。师生在经过长时间高强度脑力消耗之后，必须有一个精神上的缓冲和调节。假期“缺斤短两”，被形式主义侵占，身心不能得到完全放松，损害的是整个教育体系。

令人遗憾的是，即使有老师对值班安排有抵触情绪，也因为从众心理，更害怕得罪领导，不敢向主管部门反映情况。老师本应享受的正当权益成了奢望，寒假的意义就大打折扣。

老师的怨声，学校管理者应该听到。值班应该遵循最少必要原则，减轻一线教师的非教学负担，就应该取消形式主义的值班，让他们积蓄精力，投入今后的教学工作上。教育主管部门也应对照教师减负的规定，认真自查考核方式是否存在问题，而不是纸上谈兵，一旦出了问题就揪着学校和老师不放。

把寒假还给老师，同样是在给教育减负。