“知识”和“才干”是两个相互联系又有所区别的概念。知识是人类在社会实践中获得的认识和经验的总和，也是人类在实践中认识世界（包括人类自身）的成果。它涵盖了从基础科学原理到人类文化历史、从专业技能到生活常识的方方面面。才干则是指办事的能力，意指一个人在长期实践中形成的观察事物、解决问题的本领，包括能力和素质。才干一旦修炼成功，可以迅速迁移到其他技能领域中去，成为能力的一个重要核心。

由此，我们可以了解知识与才干的关系。知识是基础，为技能的提升和才干的增长提供支持。技能则是知识的应用，当一种技能被反复练习，掌握其中规律，就会逐渐内化为才干。要想增长才干，没有一定的知识做基础是不可能的。当然，知识的获得不单是通过书本，通过实践学习也是一种方式，而且是重要的方式。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。对于一些领域的知识获得，实践可能比书本更重要。要想拥有真正的才干，单靠学习知识还不够，还需要将其运用于实践中，通过实践锻炼增长自己的才干。

在现实社会中，我们可以看到有的人拥有丰富的知识储备，这些知识主要是通过书本得来的，但面对实际问题时，他们也常常感到束手无策、力不从心。还有一些人，他们的学历也许不太高，但是由于在长期的实践中不断磨练，因而积累了大量的知识，并形成了出色的才干，能够高效解决遇到的问题。这种情况就体现出了知识与才干的区别。

在人类发展的历史上，知识曾经被垄断于少数人手里。比如在封建社会，知识更多地被统治阶级和少数依附于他们的知识分子所掌握。但正因为知识并不简单地等同于才干，所以有些知识分子虽然掌握了丰富的知识，但他们的才干并不同他们掌握的知识成正比。也有一些在实践中成长起来的人，像刘邦、朱元璋这样的人，论知识不是最多的，但才干却是极为出色的。

首先，有丰富知识的人要变成一个有大才干的人，参加实践是必不可少的。只有通过实践，才能真正将知识与实际问题相结合，培养锻炼解决问题的能力。知识只有在实践当中才能被不断激活，使书本上的知识变得鲜活起来、生动起来。因此，有智慧的人不会止步于掌握书本知识，而是既重视知识的积累，更重视在实践中培养才干。

其次，深入社会也是培养才干的重要途径。社会是个大观园，再灵动的笔触也描绘不出它的精彩内涵。社会上汇聚了千千万万知识场景的运用，每个人身上都体现着各自不同的才干，只有走出书斋、深入社会，才能真切地体会知识的应用，感悟不同的才干。在与各种人交往、与不同背景的人交流中，开阔自己的视野，获得更多的经验和智慧。

最后，科学的世界观和方法论对于才干的形成必不可少。掌握科学的世界观、方法论，我们就能看到问题的本质，理性思考，提升分析问题、解决问题的能力。当年国共合作时期，周恩来、叶剑英等老一辈革命家多次受邀给国民党军队讲授游击战术，但游击战在共产党人手中运用得得心应手，而国民党军队却总是不得要领、战绩糟糕。这并非是老师讲授知识时没有给予真传，很大程度上是由世界观和方法论决定的。