本月，20名初中生在中科院博士的带领下，走进京西深山，体验了一把“森林科考”。他们有什么感受，收获如何？

阅读20万字文献资料

14岁的孙禹昂是大兴一中的学生，暑假结束后，他就要升入初二年级了。这个男孩打小儿喜欢大自然，尤其爱甲虫、螳螂之类的昆虫。上学期期末，学校发布了森林科考活动之后，他第一时间报了名。

他非常希望能走进京西的山林里看看，更让他动心的是，同学们能与中科院的博士们共同工作，并在博士的指导下撰写论文。

这次青少年森林科考活动由市园林绿化宣传中心、中科院北京森林站和大兴一中共同发起，邀请20名初中生免费参与，和博士们共同开展野外作业。“报名特别火爆。”大兴一中副校长伍强介绍，初一年级有100多名同学报名，按照同学们的意愿和生物学成绩，最终选拔出20人。

中科院北京森林站位于东灵山，这里有高大的白桦、辽东栎、油松以及华北落叶松。如果从读博时算起，白帆已经在这里工作了20个年头，她和执行站长王杨共同设计了这次研学课程。

“初中生对科研并没有整体的概念，我们的课程设计也会尽量符合他们的年龄特点。”白帆说，结合站点的监测内容，他们设计了三个选题：了解植物群落，认识北京地区的典型乔木；收集森林凋落物，通过实践科学家的工作方式，理解森林生态系统；观察记录林下更新，了解森林更新的方式及价值。

杨知行也是入选的学生之一。起初，她只觉得这是接触大自然的宝贵机会，后来才发现，活动的意义远不止于此：博士们会带领同学们探索科学，让他们了解基本科研方法。“两位博士给我们发了20多万字的资料，其中有论文，也有站点的观测数据。”杨知行说，为了真正有所斩获，她在行前仔仔细细读了一遍，为自己的论文搭建框架。

去深山密林里自找苦吃

孩子们穿上长袖衣裤、登山鞋，在8月中旬的一天清晨，登上了大巴车。大家都兴奋极了，大巴车开了两个小时，直扎进京西密林。在人迹罕至的小龙门林场，他们要度过难忘的两天一夜。

【新奇】

海拔极速提升，孩子们的耳朵微微胀痛。孙禹昂看向窗外，他发现茂盛的灌木渐渐少了，取而代之的是高大的密匝匝的森林。“海拔800米分界线到了！”他禁不住喊出声，书本上的知识，肉眼可见呈现在生活里，这让孩子们感到兴奋。

抵达北京森林站，白博士先给大家讲了一堂课，主题是《我们为什么要探索森林》。“白博士说，全球的温室效应很严重，我们要保护森林，并开展一系列的研究。”

随后，大伙儿便跟随科研人员走进了森林。林场的地形很陡峭，没有路，只有工作人员日复一日行走，踩出的稍平整些的地块。恰逢最近多雨，山上很滑，学生们几乎要手脚并用才能行走，稍不注意就会摔倒。

在森林里，一切都是新鲜的、未知的。学生们叽叽喳喳问个不停，白博士忙不迭回答大伙儿的问题：这里的土壤有什么特别吗？东灵山都是次生林吗？……

孙禹昂在山里一边走，一边心心念念寻找一种叫作糠椴的乔木。因为他在阅读文献时，发现东灵山有不少糠椴树，叶子是少见的心形。“我从没见过心形的树叶，很想亲眼看看。”他说，在东灵山，他采集了一片糠椴树叶夹在书里，“是一个很标准的心形，边缘带锯齿。”

【挫败】

挫败也是常有的事。

第二天下午，学生们带着钢卷尺、游标卡尺、调查表和铅笔出发了，在密林中分组对森林植被开展观测和记录。刘芝君所在的第一组负责00、01、02三块样地，总面积是10米乘以30米。他们的任务是记录下样地上所有更新苗（幼苗和幼树）的种类、数量、基径、高度，以及是不是实生苗。

“样地是一片低洼地，四周很陡峭，大概有60度的倾斜度。我们费了好大劲儿才下去，一只手扶着树，另一只手测量，有同学连摔了四个屁股蹲儿。”刘芝君告诉记者，同学们蹚着丛生的荆棘，一株又一株去寻找和辨认。好不容易干完活儿，手脚并用爬了上来，把物种记录交给白博士，不承想却遭遇了当头棒喝。白博士说：“02号样地应该有一株北京花椒，你们没有发现。再下去一趟，重新找找吧。”

顿时，几个孩子委屈得差点哭出来。迅速调整好情绪，五个人又一次爬下陡坡。这回，他们终于找到了那株北京花椒，仔细瞧，枝头已经结出了一簇簇花椒果实，青绿中泛出点点白色。

最终，第一组的样地物种记录非常全面，总共记录了23种更新苗，平均每种有两三株。

短短两天的森林科考，让孩子们体验到了科研的辛苦。博士们长年在寂寞的深山里工作，爬山甚至摔跟头都是常事。“很多的数据来自日复一日的积累，就拿森林凋落物的研究来说，要一点点收集、烘干、分类、称量，这些工作都很琐碎很枯燥。”学生杨知行告诉记者，他们蹲在地上，用小铲子收集凋落物，没一会儿腿脚都酸了。最后是蹲坐在一块遒劲的树根上，才完成了工作。“森林科考比我想象中还累。但没有一名同学喊累，大家都坚持下来了。”

科研是艰苦的、劳累的，也是枯燥的，是在大量的重复中探寻未知。

写出人生中第一篇论文

作为森林科考的很重要的环节，学生们要在科考结束后，根据自己的兴趣各自写一篇小论文。

提起写论文，很多学生最初有点摸不着头绪。的确，十三四岁的初中生没有受过正规的科研训练，甚至连“论文”的概念都模模糊糊说不清。“白博士跟我们通俗地解释：要先提出一个假设，然后用野外工作的数据，去论证这个假设是否准确。”杨知行说。

根据博士们提供的论文框架，杨知行很快写出了初稿。在这篇稚嫩的小论文中，她论述了实验地的特征，描述主要乔木的物种更新。交稿几天后，审稿老师反馈了修改意见：缺少总结性的段落，应进一步描述林下更新的意义。目前，杨知行正在修改小论文。

刘芝君的小论文写得很生动，让白帆印象深刻。“这个女孩子用拟人的手法去描写森林、动物，结合调查写了一些自己的思考，很灵动，让我眼前一亮。”白帆说，小论文的结尾，刘芝君还手绘了她在考察的图片，有点类似印象派的画。“孩子们的论文有点像是实验报告。但只要能激发他们的兴趣，让他们对科研有初步的认识，森林科考的目的就达到了。”

【对话：北京森林站执行站长王杨】

记者：北京森林站作为科研机构，科普研学的活动多吗？

王杨：中科院所有的研究所都有公众科学日，会向全社会开放实验室、研究成果。北京森林站也是如此，我们的功能除了科学研究、日常监测，也要释放服务，把科普和科研放在同等重要的位置上。

这次大兴一中的研学活动是由市园林绿化局出资金，百花山自然保护区出场地，北京森林站做课程策划。对于孩子们来说，整个活动是免费的，可以说是一个高品质、低门槛的研学活动。

记者：大兴一中的孩子们表现怎么样？

王杨：孩子们的工作有板有眼，做得非常规范、认真。不可否认的是，相对于中心城区的孩子，他们获取研学资源的渠道比较少，很多人是头一次参加研学活动。这也是本次活动最大的意义：我们希望优质科普资源向京郊学校倾斜。

记者：孩子们如何认识自然、走近科学，您有什么建议？

王杨：在森林里，磕碰、摔伤、蜂蜇都难免，如果家长和学校小心翼翼，不敢放手，那么孩子们永远不会有森林科考的机会。这次，大兴一中派出一位副校长全程跟随，这种责任感、担当意识让孩子们得以成行。

记者：论文的质量如何？

王杨：整体上我感到同学们的思维没有发散开，但这没关系，我们还会讨论、修改。只要同学们能有从0到1的收获，就是成功。

我们做科普，或许100个学生里只有10个能坚持下来，其中，只有1个能进入自主学习阶段，进入科研领域，这就足够了。