中国人民大学附属中学 杨迪之

6年育人生涯，让我深深感受到，青年一代的信仰教育不能仅仅停留在书本上，而应在现实生活中寻找信仰的滋养。

在课堂上，曾有学生对“树立100根电线杆为一户通电”的脱贫案例，发出疑问“这值得吗？”我知道，这是我们党领导全国各族人民摆脱贫困、奔向小康，实现脱贫致富一个都不能少的真诚努力。

可如何让学生懂得这份努力的意义？其实，这对于北京的孩子有点太难了，很多孩子没见过大山，更没见过大山里的茶农。于是，我和学生一起搜索相关资料，走进大山深处茶农的家，亲身感受这份努力的现实意义。我们不仅看到了曾经不通路也不通电山村的新面貌，也亲耳听到了60多岁老茶农的脱贫故事，因受益国家电力扶贫、户户通电，他申请贷款开办起了茶厂，年收入由原来的9千多块变成了5万5千多块，彻底摆脱了贫困。那一刻，他们提出的“这值得吗？”得到了最好的回答，学生思想产生了极大的改变。后来，我们还设计了街头采访，让学生在退伍老兵、快递小哥等人的讲述中，更真实地了解到一个个平凡普通为明天的美好生活而不懈奋斗的中国人，更深切地感受到自己在强国建设、民族复兴道路上的责任和担当。

作为思政课教师，我们是崇高理想的追求者、科学思想的传播者、伟大实践的讲述者、青少年成长的引领者。未来，我将和所有青年教师携手，共同传承教育家精神，讲好新时代新思想改天换地、推动当代中国发生历史性巨变的故事，讲好党领导人民奋进中国式现代化的故事，讲好每一位中国人奋力追求美好生活的故事，引领中国青少年在强国建设、民族复兴的道路上成长成才！

中国听力语言康复研究中心启聪幼儿园 

胡艳丽

我从事特殊儿童康复、融合教育工作已经20多年了。特殊儿童的康复之路是艰苦的，特殊儿童家庭经历的艰辛更是难以想象的。时至今日，我仍然记得那天路灯下母子俩的身影，空荡荡的马路上突然传来熟悉的声音，是我的学生，一名来自山东的 4 岁听障儿童问：“妈妈，为什么我总是天黑了才能出来玩呀？”妈妈回答：“因为放学后还要上言语矫治和语言训练课呀，咱们每天多学一点儿，就能早点回老家找爸爸了。”那一刻，我深深体会到听障儿童的不易，那一刻，我知道唯有提升专业能力，才能不负他们的背井离乡，不负一名康复教师的职业使命！

在与这些特殊孩子相处的日子里，我见证了太多令人动容的瞬间。患有孤独症的孩子，经过长时间的努力，终于主动拥抱了我，那一刻，他眼中闪烁的光芒仿佛是对世界的重新接纳；智力障碍的孩子，在学会了自己系鞋带后，兴奋地跑过来拉住我的手，脸上洋溢着满满的成就感；初入融合班的听障孩子，从每天到处溜达，到成为热心帮助同伴、老师得力的小助手时，眼中充满的自信……

这些看似微不足道的进步，对于他们来说，却是巨大的跨越。我帮助一个又一个这样的特殊儿童融入集体，同时引导其他孩子学会接纳差异、关爱同伴。

让每一个孩子都能享受到温暖而有质量的教育，帮助每一名特殊儿童自信地走向社会、拥抱未来，给予他们一把开启智慧的金钥匙，与所有孩子一起，共同沐浴在爱的阳光之下，这是我毕生的夙愿和不懈的追求。

清河中学 刘乐天

我第一次到新疆，就是以援疆干部的身份来到和田。迎接我的，是土，是遮天蔽日的黄沙。我不禁感叹，这里的孩子们，跟我的孩子，应该生长在同一片蓝天下。当我走遍和田市两百五十多所学校，我看到，孩子们已经坐在了宽敞明亮的教室里。我想，如果他们的眼中，能再多那么一点“光”，该多好啊。

于是，我们的交往、交流、交融“三交”活动，如火如荼地开展起来。上千名师生来到了他们向往已久的首都、看到了只在课本上见过的长城、颐和园。当我带孩子们参观完中关村科技园后，他们的负责人满含热泪地对我说：“新疆的孩子们太需要这些了！”那一刻，我觉得他们太淳朴，太可爱了！

我们在和田初步建立了“全链条”科技教育示范体系。北京援建的和田市北京海淀幼儿园有了科学乐园，海淀小学有了创客中心和海淀文化馆，和田三中有了校园科技馆，五中有了钱学森航天馆。和田市所有的师生都可以登录海淀教育资源平台，也都可以通过全息课堂与北京同上一节课。而“京和科技月”的无人机群，则把首都的“新风”吹遍了城乡的每一个角落，让那里的孩子们学科学、信科学、爱科学，点亮了孩子们眼中闪耀的光芒！

我，只是首都教育支援工作中的普通一员。还有很多同志，在雪域高原上，在茫茫大漠中，在辽阔草原里，默默奉献着，共同谱写边疆教育的奋进诗篇。

中央美术学院 林存真

在我的从教生涯中，我深切体会到艺术教育和艺术创作必须在服务国家使命中寻找灵感、展现价值。

作为“双奥之城”的高校教师，我有幸两次参与奥运会形象景观设计。特别是在冬奥会和冬残奥会的会徽设计中，我带领的团队经历了无数次头脑风暴和推翻重来的极限挑战。每次修改似乎都在接近完美，却总是感觉少了那么一点点。一个个0.2兆字节大小的会徽图形文件，最终累积到了15个GB的总量。保密工作室的墙上，密密麻麻地贴满了各个阶段的修改稿，甚至连十几米长的卷轴上也画满了我们的设计方案。面对这些密集的修改，有学生曾对我说，“老师，搞艺术设计太痛苦了，尤其是就差那么一点点的时候！”这时候，我就带学生去了央美校史馆，给他们看了一张1958年的照片，上面教学场景中师生的背后有一个横幅，上面写着“全世界在看着我们！” 我跟学生说：“我们做的冬奥形象景观设计，体现的是中国文化和国家形象，必须高标准严要求，容不得半点瑕疵与不完美。展现最完美的国家形象，这是我们的责任啊！”

2017年12月15日，两个会徽终于正式发布，它们不仅展现了新时代的中国形象，更是以自信的姿态向世界讲述着中国的故事。

作为一名高校艺术教育工作者，我深知自己的使命：不仅要创作出无愧于时代的作品，更要将这种对文化的执着和追求传递给下一代。传承和弘扬中华美学精神，展现中华审美风范，是我们义不容辞的责任。

北京市第八中学校长 王俊成

新时代，为落实立德树人根本任务，我们学校坚持“本真致美、立德树人、成就未来”的育人理念，实行教导团队制和广泛导师制，老师们用精神、情感、学识和修养“深度地参与到学生的成长中”。我作为校长，也参与其中。曾经有一位高三同学，选我作导师。这个同学聪明、善良、有潜力，但不甚刻苦。我找他见面谈心时，他有点惬意的半躺式的坐在我对面。交流过程中，我问了他三个问题：一是一个家庭、一个国家和民族的发展靠什么？二是你将来想成为一个什么样的人？三是你对于家、国和民族、社会有怎样的担当和贡献，体现怎样的价值和尊严？这时，我看到他很认真、很庄重，眼神里透着深沉的思考。我跟他说：作为一名优秀的当代青年，应该是国家、民族和社会发展的创新引领者，而不仅仅是时代潮流的追随者，更不能是坐享其成的慵懒者。此时，我能感受到，他深受触动，我们俩个的内心都在升腾。这个同学通过努力考上了清华大学，成为一名品学兼优的好学生。

我们有一位考了北京市理科第一名的学生曾经这样说“学校和老师给我的，是一颗明确方向、不惧外界评判与人生坎坷的大心脏，让我养成了着眼于未来、心系社会的大思维。”实践证明，新时代教育赋予优秀学子的，绝不仅仅是分数和升学，更重要的是志向高远和品格高尚。教育更在于激励和唤醒，育人先育德，我们要善于用“高尚”和“高远”去激发引领学生，让每个孩子都能用自己的方式发光发热。

首都师范大学 张凤霞

36年，200多个教学班，近万名学生……当我结束教师职业生涯回头观望时，自己颇有一种“却顾所来径，苍苍横翠微”的感慨，深感学生的成长构成了我人生中最美的风景！

1988年7月，青涩的我怀着教师梦走上了师范教育的讲台，那些青春的面庞以洋溢的热情接纳了我的青涩。天安门广场前的驻足，大运河桥头的篝火晚会，什刹海的泛舟，玉渊潭的流连，课堂上的朗朗书声，运动场上的奋力拼搏……我的第一届学生就这样以多彩的姿态走进了我的心底。

今年6月12日，是我职业生涯的最后一次课。我的课代表，在大家考完试后，执意要为大家读一篇演讲稿。这篇稿子的内容于我颇有似曾相识之感。他读完时说：“老师，这内容熟悉吗？这是我妈妈20年前在您的班上完成的演讲稿！”这时，我已止不住泪眼婆娑……这娃娃每天听课时都坐在第一桌，离我那么近，他却从未说过他妈妈的故事！而今，他的妈妈已经是一位非常优秀的小学语文骨干教师。未来，他也将走上三尺讲台，教书育人。

教育是使命，亦是传承。正是一代代教师、一批批学子用他们的努力与奉献，共同构筑了师范教育的一道道风景，将教育这项国之大计在接力中延续。杏坛树人毕生愿，桃李不言自成蹊。惟愿今日桃李，俱为明日栋梁。