《给全世界植物起一个美好的中文名》读后感

——让科学教育点亮我们的好奇与想象

北京市广渠门中学 白梓涵

最初被这本书吸引是因为它的名字，如果我们能给全世界的植物起一个美好的中文名字，这将是一个惊世的壮举，不但会让一个个美好的中文名字成为打开大家了解植物多样性的大门，生发出更多保护环境的想法，更会与探海的“蛟龙”、在太空驻留的 “天宫”“天和”、往返天地的“天舟”“神舟”、探月的“嫦娥”“玉兔”“梦舟”、探火的“天问”“祝融”、探日的“羲和”……一起书写中国给全世界的海地空天全方位的中国式的浪漫诗意，五千多年的文化底蕴将在这一个个美好的中文名字里绽放美丽。

翻开书，便再难放下，300多幅精美的图片，牢牢地吸住了我的眼球。那些植物仿佛活过来一般，充满了灵动与魅力。伴随着11位植物学家精彩的讲述，我走进了那神奇的植物世界，在那里流连忘返：掀开热带丛林的神秘面纱，探索沙漠中奇特的生命，惊叹非洲植物繁衍的本能，呵护雪域中的植物精灵，倾听葡萄家族的喧闹，窥见苔藓秘境的微观奇迹，揭开年轮背后的秘密……在植物的王国里领略生命的神奇，感受它们与人类紧密相依。

高源老师的“我和食虫植物的故事”更是深深吸引了我。600多种食虫植物被科学家们分成七类，堪比动画片《葫芦娃》中的大娃到七娃，有异曲同工之处。猪笼草、瓶子草、捕蝇草、貉藻（水中捕蝇草）、茅膏菜、捕虫堇、狸藻，生动形象的分类，让人一下子就记住了这些食虫植物的类别，也让人想去探究它们的神奇之处。食虫植物的本领堪称“神通广大 ”：不仅抓虫子，还会将虫子消化掉，消化的过程还特别酷。它们巧设“机关”，诱捕昆虫，昆虫一旦进入，便插翅难逃，有翅的也逃不了，生存策略令人啧啧称奇。因为生活在酸性的沼泽或石漠化区，生存环境很恶劣，缺乏自身生长所需的各种营养元素，为了能在这种环境中更好地生存下去，这些食虫植物演化出了各种捕虫的技能。这正是大自然进化的传奇，也是食虫植物带给我们的启示：恶劣的生存环境中要自力更生。

还有那“只抓不吃”的捕虫植物也很神奇，如花柱草，通过花瓣的形状和颜色来吸引虫子，等虫子进入后，瞬间用花瓣搂住小虫子，将其像球一样揉来揉去，使其身上沾满花粉，然后再用花瓣上的一个特殊结构把虫子弹飞，让人禁不住想象小虫子脱离“魔掌”的欣喜和劫后余生的惶恐，然而就是这样一番操作，花柱草就让这小虫子帮它完成了传粉，何等智慧、有趣。

好想走进高源老师和王辰老师搭建的温室，去看一看里面种着的各种各样的食虫植物。与老师们一道做最好玩的一件事——帮助食虫植物“减肥”，用棉花把它们的入口一个个都堵住，免得夏天里太多昆虫掉进去,把植物“烧”坏,因为昆虫会发臭、腐烂和分泌一些对植物不好的物质，我还会谆谆教导它们：“虫儿虽好，也别贪吃呦！”

与食虫植物从“结缘”到“熟悉”，高源老师细心观察、实验，不断探索其中的奥秘，他对科学的热爱和追求更是让我感动不已。虽然追求科学的过程不易，却也充满了乐趣。从前我一直认为无论是科学知识，还是从事科学研究的人，都是冰冷的、刻板的，高高在上，遥不可及的。然而与高源老师一起从事研究工作的科研人员们却是那样活泼风趣，刻板的原来是我自己，科学也可以离我们这般近。

我的眼前好似浮现出了这些植物学家们的身影——探雨林，跨草原，穿沙漠，踏雪域——不畏艰险，细细地寻觅，每发现一个未被记录的植物时，他们满心的欢喜从笑容里绽放，在影像、文字里充溢，从不停歇的探索脚印里烙下责任和使命的真谛。对于他们，我心中是满满的敬意！

读这本书就像是推开了一扇门，它带我走进了一个纷繁多彩、奇幻神秘的植物世界，欣赏大自然的鬼斧神工，追随着植物学家们的脚印，在流连忘返中，潜滋暗长的是探索自然的好奇心、想象力、求知欲。在研究、发现新植物的探索里，我希望也能尽一份力，希望在将来的某天，我也能有助于去实现那个伟大的愿望——给全世界的植物都起一个美丽的中文名字。

指导教师：惠梦媛