未成年人在校受伤，学校一定担责吗？

最近，最高法发布的一则判例给出了答案：学生赵小某在放学下楼时摔倒导致牙齿受损、嘴唇挫伤擦伤，诉至法院要求学校赔偿医疗费等8万元。审理法院认为，根据现场勘验结果及证据，赵小某摔倒受伤并非楼梯等设施场所本身缺陷导致。学校进行了校园安全教育宣传，张贴了安全提示等醒目标志，尽到了教育职责，采取及时通知家长、陪同就医、调查事发经过等措施，履行了管理职责，遂驳回赵小某的诉讼请求。

法院判决有理有据、条缕清晰，明确界定了责任，也澄清了社会上“学生在学校受伤，学校必然担责”的错误认知。毋庸讳言，这些年类似纠纷并不少见。孩子追跑打闹、磕了碰了，一些家长不分青红皂白第一反应就是“找学校”；老师管得严了、细了，哪怕要求学生为打架道歉，一些家长都会怪罪“造成心理伤害”。此类事件，分散教育教学精力不说，也让家校关系变得紧张。渐渐地，一些老师不敢管不愿管，学校也愈发畏手畏脚，甚至出现为避免安全纠纷，“课间十分钟不让出教室”的怪象。

某种程度上，划清责任边界，也是给育人护航。大家都知道，孩子爱蹦爱闹，磕磕碰碰在所难免。他们正处于成长期，若有不当之处，予以教育批评，实属再正常不过。这本身就是校园生活的一部分。具体到个体事件，当然应该分析学校有无尽到教育管理之责，也可就失职失责予以惩戒，但切忌过分苛责乃至上纲上线。正如有人调侃的，“‘跪着教书’可能有点夸张，但不少老师是在‘弯着腰教书’”，这如何能教得好？双方信任渐失、互相防范，到头来还是教育效果打折。

尊重教育的基本规律，让老师挺直腰杆，学校能放开手脚，校园生活才会多姿多彩。以法律为准绳，以规则为标尺，该尽的“责”要尽，不该担的“错”不担。通过一个个判例，发挥司法裁判规范、评价、教育、引导功能，不失为对社会认知纠偏的有效手段。相关主管部门也要积极作为，为学校、教师的正当履职提供保护，敢于站出来为他们正名。当然，更重要的是家校双方的理解。家校的共同目标都是把孩子教育好。“温室里的花朵长不大”，尊重正常的教学管理行为，给予学校、老师更多理解和包容，也是对教育的无声支持。

说到底，教书育人是我们共同的“作业”。学校与家庭彼此联系、同向而行才能构建起良好的育人生态，让孩子们茁壮成长。