今年2月17日，北京市教委、体育局发布《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（即“体育八条”），一场为健康成长加油的春风行动在北京中小学校开启。

3个月来，操场上的汗水和欢笑化作提升育人质量的生动注脚。这项以体育为切入口的改革，聚焦中小学体育工作突出问题和学生体质健康短板弱项，让孩子们身上有汗、眼里有光。

抓“课时”和“质量”

打造效果显著的体育课

体育课变成”文化课”、体育老师“被生病”，曾是一些学生调侃的话题。对此，“体育八条”突出课时、质量两方面要求。

走进北京东城区精忠街小学，记者随机翻阅了四年级一个班的课表，差异明显：上学期，周二周三没有体育课；这学期，每天1节体育课，课名改为“体育与健康”。

一个班一周多上两节，课时从哪儿来？该校用校本课时充实体育课时，不挤占、挪用体育课。新旧两张课表，调整了课时分配，更刷新着教育理念。保量、提质，为的是学生健康。

北京市近年来引导部分学校开展体育班级赛行动，建立市、区、校、班四级体育联赛机制。“学校体育的特点就是面向人人、惠及人人，让每个学生享受体育带来的乐趣。”北京市教委相关负责人表示，调研发现，班级赛覆盖面广，能更好调动学生参与锻炼的热情。

“体育八条”一大亮点，就是在全市中小学部署全员全过程参与的班级赛。这是在总结一线经验做法上提出的。北京市陈经纶中学这样规划班级赛：每周团队对抗赛、每月班级积分赛、每学期校级趣味运动会等。

体育：身心健康成长的切入点

去年推广课间15分钟，今年推出“体育八条”，近期发布“中小学生身心健康二十条”，体育成为北京助力孩子健康成长的改革切入点。

此次“体育八条”提出一批量化标准。课时数量、锻炼时长、比赛场次、运动技能，都有“至少”“不低于”等要求。出实招，是为了更精准、能操作。

部分学校空间有限，有的生均体育运动面积不足1平方米。设计教学、组织活动，对学校的要求更高了。横向空间有限，就从纵向上想办法。一些学校利用走廊、天台等区域，一地多用、一区多能，分年级错峰活动。

有的学校发挥九年一贯制的资源优势，借用初中部校区，缓解小学部空间不足的压力。还有的向外拓展，与周边体育场馆合作，为较大规模的体育活动提供保障。

部分学校师资短缺。开学以来，“忙并快乐着”成了体育老师的常态，而个别学校原本人手不足的情况也凸显出来。有的学校从一、二年级一周的5节课里拿出1节特色体育课程，由班主任和其他科任老师承担，经过几周的熟悉，热身活动、组织趣味活动……课堂井然有序。对此，“体育八条”作出指导性意见。如选优配齐体育教师，可聘用银龄教师和教练员、退役运动员等兼职；加强区域、集团校内的教师统筹使用和精准流动。

树立健康第一理念

孩子成长是长跑

健康就是大事，体育不是副科。

北京“体育八条”，体现出长远规划的改革思路：成长是一次长跑，考验学生身心可持续发展，而教育本身就是长线事业。这也是教育强国建设的内在要求。

在教育管理者和老师们看来，体魄强健、生活习惯好的人，更有可能成为栋梁之材，体育课绝不是所谓的副科，重要性不言而喻。而一些家长的心态如今也有了变化，给予体育课同等重视。

“孩子有时候等电梯也会做几个深蹲。”家长王女士说，自主运动的意识明显提高，“别等孩子长大、工作了再培养运动习惯。”

体育地位的提升，还源自教育评价的变化。北京体育中考总分，从之前的40分已提到50分，现场考试30分、过程性考核20分，并将在2027年、2029年提到60分和70分。

记者采访发现，部分家长是因为升学而重视，但越来越多父母意识到体育的重要性。“如果考试结束，学生依然喜欢运动，那才是真正重视。”有体育老师感慨。

早8点的操场，跳绳的节奏打破了校园的沉寂；放学后的篮球场，体育社团师生的身影拉长了暮色……北京市这项教育改革书写着深刻的启示：

教育，应像春天里的草木，既有向上生长的力量，又有向下扎根的情怀。在运动中强意志、健身心，我们的孩子会明白，体育所馈赠的，是赋予成长以蓬勃的姿态。

而我们的校园，也必将在汗水和笑声中，培养出新时代的强国一代。