在端午来临之际，北京市密云区举办了以“推动思政教育改革，促进新优质学校成长”为主题的思政课程创新展示交流活动，通过班会观摩、实践体验、现场交流等多元形式，将节气文化与德育工作深度融合，展现了思政创新为新优质学校发展注入动力的多元做法。

密云区滨河学校以六节别具匠心的 “节气文化”主题大思政课，展现了思政创新撬动新优质学校发展的实践成果。“端午吃粽子是必须坚守的传统，还是可创新的文化符号？”在滨河学校佟金刚老师以“粽情端午——从舌尖到心间的文化传承”为主题举办的班会上，学生正在围绕“端午节必须吃粽子吗”这一话题，进行激烈辩论。学生们从历史考据、情感认同、时代创新等维度展开交锋，最终达成共识：粽子是“历史的见证、文化的传承、情感的纽带”。佟金刚通过这节充满思辨色彩的课堂，借助辩论引导学生深挖端午文化内涵，更以“传统文化月”为延伸，设计了“端午创意粽”制作、诗词创作、艾草植物观察等跨学科实践活动，让文化传承从课堂延伸至生活，成为学生的长期习惯。

在另一节充满法治思辨的课堂上，钱杰老师以“秋后问斩”历史典故为切入点，通过解析情景剧《立春围猎风波》和古代环保法条的视频，带领学生破译“节气法治密码”。当学生们看到唐代《田令》中“立春后，不得采捕虫、鱼、鸟、兽” 的条文时，不禁惊叹二十四节气与法治智慧的千年共鸣。“原来自然节律与法律规范都是中华文明的基因密码！”五年级学生丁奕萱感叹。钱杰表示：“让法治教育从抽象条文转化为可感知的文化传承，是我的教育目标。”

付萌老师组织的“纸龙舞动 绿韵端午”环保主题班会，则展现了传统民俗与现代理念的巧妙碰撞。三年级学生用废旧卡纸、塑料瓶等材料制作色彩斑斓的纸龙，在校园里举办旱地龙舟赛。“我们的龙舟不靠一滴水‘运载’，却装满了环保创意！”学生们的欢呼中，传统龙舟文化与绿色发展理念悄然融合。而在王平老师的“心随立夏安 健康常相伴”课堂上，斗蛋游戏、称体重习俗与当季蔬果品鉴相结合，让立夏节气的养生智慧转化为可体验的生活实践；王雅超老师的组织的、以“芒种时节话耕耘”为主题的情景剧则重现“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农忙场景，引导六年级学生感悟“一分耕耘一分收获”的成长哲理；王子璇老师组织的“节气如诗”诗词大会，更让二十四节气在飞花令对决中绽放出诗意光芒。

“我们的年轻教师占比超 60%，如何用好年轻的‘智囊团’、让思政教育真正入脑入心是我们追求的课程目标。”滨河学校校长赵静在分享中，揭开了学校的破局密码——构建“三维四层”德育目标体系。从个体生命、社会生命到自然生命的三维培养，覆盖小学低段到初中的四学段递进式教育，让生命教育成为贯穿思政工作的主线。

在红色文化与生命教育融合的课程群中，“重走抗战路”实践活动让学生在徒步中感受革命先辈的生命意志；“校园动物园”里的孔雀孵化观察项目，让学生在记录生命成长中理解敬畏自然；“情绪管理” 心理课程则通过沙盘游戏、正念训练，帮助学生筑牢心理健康防线。“我们要让红色基因成为生命的鲜亮底色，让每个孩子都能成为‘精神有钙、心中有爱、肩上有担’的时代新人。”赵静表示。

“就像二十四节气滋养万物，我们让思政活动随季节自然渗透。”滨河学校德育主任聂拥军分享了学校“四季思政”活动体系，展现出学校思政教育的另一种打开方式。春季以“生命成长季”为主题的植物种植、养蚕实践，让学生在万物萌发中感知生命奇迹；夏季以“责任担当季”为主题的社区志愿服务、垃圾分类宣传，将思政课堂延伸至社会场域；秋季以“收获感恩季”为主题的家校开放日、丰收节庆典，构建家校社协同育人场景；冬季以“梦想蓄力季”为主题的安全演练、新年规划课，为学生成长注入安全与希望的双重能量。同时，学校为学生定制了“五维生长”评价体系，配套“十二生肖”评价机制，让每个学生都能找到自己成长的“度量衡”，实现全链条育人闭环。

密云区教委副主任吴明奎表示，近年来，区域思政工作通过课程创新、评价改革、队伍建设等举措，已逐步形成 “一校一品” 的特色格局。吴明奎表示，下一步，密云区大思政建设将立足地域特色，以“水库精神”“长城精神”“红色精神”三个维度为抓手，构建全时空、全学段育人体系，让思政创新成为新优质学校成长进步的增长点。

（采写：姜思瑶；学校供图；编辑：赵翩翩；复审：李继君；终审：冉阳）