作风建设是党的“立身之本”，关乎人心向背与事业兴衰。中央八项规定精神学习教育是新时代全面从严治党的“净化器”，而“关键少数”的示范引领则是激活这一“净化器”的“动力源”。好作风是管出来的，更是带出来的，唯有“一级做给一级看，一级带着一级干”，方能让中央八项规定精神真正落地生根，成为推动党风政风持续向好的“压舱石”。

在学习教育上带头，以“理论清醒”铸就“行动自觉”。作风问题本质是信仰问题，理论学习是作风建设的“定盘星”，关键少数需以“深学细悟”破除“一知半解”，以“知行合一”打破“学用脱节”，方能筑牢信仰之基、补足精神之钙。在兰考治沙的475天里，焦裕禄将《毛泽东选集》视为“精神食粮”，常在风沙中、病榻前研读，写下数十万字治沙笔记，提出“干部不领，水牛掉井”，将理论转化为治沙行动，留下《兰考人民多奇志》的治沙“方法论”。当前，关键少数需带头原原本本学，将八项规定精神与党章党规贯通研读，推动学习教育入脑入心；联系实际学，结合分管领域查摆作风短板；以上率下学，通过基层宣讲、专题党课带动全员参与。唯有如此，方能避免“学习一阵风、教育走过场”，实现从“被动学”到“主动用”的转变。

在深查问题上带路，以“刀刃向内”破除“作风积弊”。作风问题具有隐蔽性、反复性，关键少数需以“刮骨疗毒”的勇气直面矛盾，以“靶向治疗”的精准深挖病灶，才能以“关键一招”激活“全局一盘棋”。在政和县，廖俊波坚持“能在现场就不在会场”，用脚步丈量民情，为推进园区建设，他连续48小时驻守工地协调拆迁。针对干部中存在的“慵懒散”现象，推行“一线工作法”，要求干部“带着问题下村、带着答案回城”，并建立“问题清单销号制”。当前，在深查问题上，关键少数要带好头，带头查思想根源，是否存在“官本位”思想作祟；查制度漏洞，排查“三公经费”管理、会议文件审批等环节；查责任落实，追查“只表态不落实”“层层空转”等问题。唯有以“显微镜”查病灶、以“手术刀”去顽疾，方能避免“查而不改、改而不实”。

在整改问题上带风，以“久久为功”涵养“作风新风”。作风建设非“一日之功”，关键少数需以“钉钉子”精神抓整改，方能实现从“解决一个问题”到“规范一类问题”的跨越。在东山岛，谷文昌针对“干部下乡吃派饭”易滋生特权思想的问题，立下不准吃请、不准收礼、不准特殊化的“三不准”铁规。他带头啃窝头、睡地铺，带领干部群众植树造林，将“死亡之海”变为“绿色长城”。其去世后，当地百姓“先祭谷公，后拜祖宗”的习俗，正是对其作风整改成效的最好诠释。当前，在整改问题上关键少数要带好头，带头立行立改，对“文山会海反弹”“指尖上的形式主义”等问题即查即改；专项整治，针对“违规收送礼品礼金”“公款吃喝”等开展集中攻坚；长效治理，完善“三重一大”决策监督、公务接待公示等制度。唯有以“制度笼子”管住“任性权力”，方能避免“整改一阵风、问题再反弹”。

“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”在中央八项规定精神学习教育中，领导干部唯有以“头雁领航”带动“群雁齐飞”，以“作风之变”引领“发展之变”，方能汇聚起全面建设社会主义现代化国家的磅礴伟力，让新风正气成为新时代最鲜明的底色！