2025年北京市初中学业水平考试（以下简称初中学考）的道德与法治科目笔试实行开卷考试。北京市初中学考道德与法治试卷，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，依据《义务教育道德与法治课程标准》，落实立德树人根本任务。

开卷命题坚持政治性和学理性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一，把思政小课堂和社会大课堂相结合，把学生个体成长和日常生活融入到时代发展和社会进步中，探索具有“首都特色”的开卷命题模式。在价值导向上，通过以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为根基，更加聚焦学生正确价值观念构建和行为习惯养成。在素材选取上，紧密结合实际，选取真实问题情境，更加聚焦学生理论联系实际的问题解决能力。在问题设计上，突出真实问题解决，进一步提高开放性，更加聚焦学生的多角度思考和个性化合理表达。在内容呈现上，进一步突出学生视角和沉浸式体验，更加聚焦情感浸润，追求润物无声的育人效果。

一、强化政治认同，凸显价值引领

“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”。考试由“闭卷”变为“开卷”，更加注重情感态度和正确价值观传递，进一步改变“死记硬背”的学习方式，进一步强化对思政教育效果的考查，助力学生在思考探究和解决问题中增强价值认同，巩固育人成效。

新题型，新追求，新期待。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。试卷新增判断题，在命题立意上注重传递正确价值观念，考查学生对最核心、最重要的观点的认识，强化政治认同。如第1题以中国特色社会主义进入新时代、第2题以中国式现代化、第3题以宪法、第4题以国家安全、第5题以铸牢中华民族共同体意识为内容，助力学生将正确的理想信念在心中扎根，自觉把青春梦融入中国梦，踔厉奋发、勇毅前行。

试题从侧重考查对观点的理解与运用，转变为注重价值引领。试题弘扬社会主义核心价值观，助力学生养成良好的道德品质和行为习惯。如第16题，以文明行为与首都志愿者为情境，引导学生自觉遵守规则，服务和奉献社会，为构建和谐社会贡献力量。试题重视法治观念的培育，引导学生形成法治信仰。如第19题，以我国教育领域立法日益完备为背景，引导学生认识到我国坚持依法治国的基本方略，为加快推进教育强国建设奠定坚实法治根基。

二、贴近生活实际，聚焦问题解决

试题坚持理论性和实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。依据开卷考试新要求，试题进一步坚持理论联系实际，突出考查实践参与能力，综合考查学生在真实情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题时表现出的核心素养发展综合水平，努力实现从“解题到解决问题”的转变，引领学生从“背教材、记模板”转向把教材作为解决真实问题的资源，撬动思政课学习方式的转变。

试题以初中学生逐步扩展的生活为基础，将学习主题与生活实际相结合，问题情境源自生活、呈现形式生动活泼、任务设计有机生发、素养立意自然升华，充分体现学以致用、知行合一。如第12题，以学生与人工智能的对话为情境，贴近学生学习生活，回应学生的现实关切。如第21题，选取时下学生广泛参与的“班超”活动作为素材，以校园中常见的宣传海报创设情境，关注学生的全面发展。

试题更加注重考查学生在真实情境下解决问题的能力，主观题全部以真实任务呈现，综合考查学生面对真实问题情境，在完成相应的任务过程中展现出的核心素养达成情况。如第22题，通过同学的求助信息呈现出社会生活中的真实问题，要求学生评析行为、提出方案，依法合理地解决问题，检验学生的法治观念和自我保护能力。

三、创设多样任务，注重开放灵活

试题坚持统一性和多样性相统一，注重发挥学生主体性作用，鼓励学生展现更多真实想法。试卷增加了开放性任务比重，允许学生结合个人生活体验和经历进行阐述，考查学生分析问题和解决问题的能力。试题评分设计由“采点”转向“采意”，注重考查思维过程，在基本立场、观点上坚持统一尺度的同时，鼓励学生多维度思考，鼓励学生运用不同素材提出问题解决方案，引导学生由“用全观点”向“用好观点”转变。

试题创设多样任务，通过点赞、撰写读后感、设计方案、完成采访记录等形式，打好开放性任务的“组合拳”。如第24题，以某校策划举办“可爱的中国”展览为背景，要求学生围绕素材，运用所学，再提出两个不同方案。引导学生从不同角度感受新时代背景下祖国在不同领域发展的显著变化，理解党和国家坚持以人民为中心的发展思想，厚植爱国情怀，增强自豪感和使命感。

试题注重开放灵活，不再强调让学生“用全观点”解决问题，而是鼓励学生结合自我认识“用好观点”完成真实任务，以此来展现学生核心素养的达成情况。如第25题，激发学生模拟不同身份进行思考的兴趣，鼓励学生展现更多有创意的表达，让学生“有话说、能发挥”。

四、关注学科思维，加强情感浸润

在开卷背景下，试题更加注重考查学生的思维品质，引导培育学科思维，坚持马克思主义国家观、历史观、文化观等，注重以真理的强大力量引导学生，以情感激发学生，以文化熏陶学生。试题力求素材鲜活典型、文字优美简洁、任务设计新颖，通过试题的感染力加强情感浸润，为高中阶段思想政治教育奠定基础，引导青少年学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。

试题更加关注学科思维，引导学生在学习及实践中注重思考，学会用正确的立场观点方法分析问题。试题情境及任务设计具有创新性，引导学生运用全面的、联系的、发展的、历史的思维分析及解决问题，充分展现学生的思维品质。如第20题，从多领域看人们“有滋有味”的生活，选取了“文旅活动”“户外空间”“情绪体验”等多角度素材，需要学生将发散的生活现象进行聚合提炼。如第24题，选取多个场景看中国，更加注重考查学生运用分析、比较、归纳、迁移等思维方法，在分析、比较素材基础上，归纳提炼共性，并运用适当的学科观点加以论证，突出体现科学思维的综合运用。

情感浸润，春风化雨，润物无声。试题从学生视角切入，通过图文并茂的展现、富有感染力的描述，增强沉浸式体验，引导学生用“脚步丈量”祖国大地，用“眼睛发现”祖国荣光，用“内心感应”时代脉搏。如第18题，以“军歌嘹亮”为背景，引导学生感知军人的誓言与力量，感悟人民军队对党的赤胆忠心和捍卫人民利益的坚定信念，增强敬仰之情，树立崇高理想。如第25题，设计采访任务，学生在转换身份模拟“解放牌汽车”与“新能源汽车”过程中，以第一人称的视角切身感受我国发展的恢弘成就，感知祖国汽车工业建设背后的责任担当、自立自强、改革创新等精神品质，品读国家发展历程，感悟祖国沧桑巨变，厚植爱国主义情感，进一步增强“四个自信”。

2025年北京市初中学考道德与法治试题坚持以正确价值观为引领，以培育核心素养为核心，强化育人导向，坚持“走大道、求大气”，注重思政教育效果的巩固，发挥以评促教、以评促学、以评育人的作用，体现立德树人、平易近人、协同育人的学科特点，引导教学关注学生真实成长，培育时代新人，助推开创新时代北京思政教育新局面。