一、河畔启示：从自然景观到教育灵感

大运河是通州的母亲河，也是新时代北京城市副中心最鲜明的城市标识。站在北运河畔，看夕阳将河水染成一片绚烂的金色，我的思绪随着千年运河脉动，在粼粼波光中，学生们的手塑作品浮现在眼前：现代高楼与古船相映，桥梁横跨碧波，燃灯塔矗立其间——这些作品生动展现了通州古今交融的独特景象，更让我看到了孩子们眼中运河的鲜活形象。

这让我深刻意识到，运河不仅是地理坐标，更是流淌在中华儿女血脉中的文化基因，它的曲折蜿蜒象征着中华民族坚韧；座座桥梁代表着挺立的民族脊梁；往来船只承载着文明的传承与生命的活力。这位“无声的智者”，以其自然之美与人文之韵，悄然叩击着我的心扉——思政教育应如这运河之水，润物无声，滋养心灵。

为此，我设计了“运河情·家乡美”主题课程，从观察运河与日常生活的联系入手，到探究其历史脉络，再到领悟运河精神并践行保护使命。课程通过自然景观与人文精神交织，让运河成为生动的教育载体。

二、以小见大：从生活叙事到时代交响

当《大运河申遗宣传片》的画面徐徐展开，古老的漕运码头与绿意盎然的城市绿心公园交相辉映，瞬间吸引了所有学生的目光。一堂运河畔的思政课就此拉开序幕。

“你们觉得大运河像什么？”我问道。

“就在我家边儿上，是我们的母亲河！”“是连接古今的纽带”……孩子们争先恐后地回答，把课堂气氛带入了一个小高潮。

“请做大运河的小小解说员，分享你与大运河的故事。”我的提议再度点燃了孩子们的热情。

李明指着地图，眼睛发亮：“我家在朗清园，每天清晨，运河的波光都是我的晨跑伙伴！”王雪迫不及待地补充：“爸爸说，大运河上的桥让他每天能多陪我一小时！”……

这些稚嫩却真挚地诉说，让一条河流与生命的联结跃然眼前。

在随后的“穿越时空看运河”活动中，孩子们分小组探究了大运河的“前世今生”：通过AI技术，大家穿梭到隋唐时期，对话“隋朝工匠”，去感受大运河承载着的运输功能，在虚拟现实中见证明清“万舟骈集”的繁华盛景，看见沿岸商铺以及商业的发展。

通过新老照片对比，孩子们目睹了大运河从“脏乱差”到“绿意盎然”的涅槃重生。小雯展示的照片让孩子们感到震撼：一张是爷爷镜头下污浊的河道，一张是她拍摄的碧波荡漾的生态长廊。“这就是发展的模样！”孩子们惊叹。

随后，孩子们站在大运河畔，欣赏古今交融的燃灯塔与现代楼宇同框的独特景致；去千荷泻露桥上漫步，俯瞰大运河，感受副中心交通的发展，体会大运河在新时代承载着运输、生态、文化功能，并带动起副中心的发展……

当日常的生活细节升华为情感的纽带，大运河便从一条普通的水道，蜕变为承载着乡愁与记忆的精神图腾。这一刻，大运河不再是课本上冰冷的知识点，而是孩子们感受城市脉动的鲜活教材，这种源自生活的教育，比任何说教都更有力量。

三、故事育人：从历史回顾到心灵映照

千年流淌铸精神。在2500多年的大运河治理历程中，无数建设者前赴后继、昼夜不息。今天，建设者们正以绿色生态理念重塑城市副中心，续写着运河文明的崭新篇章。为了让这些感人故事得以传承，我精心设计了“AI对话古今英雄”“中外著名运河对比”“运河商旅”等互动环节，让学生沉浸感受运河精神。

在“AI对话古今英雄”环节中，当有学生问AI忽必烈“为什么要举全国之力修运河”时，虚拟人物铿锵作答：“为让南北血脉相通，为让文明生生不息！”在这跨越千年的对话中，学生们触摸到从隋朝至今绵延不绝的运河精神——那是以勤劳与智慧创造美好生活的永恒答案。

在比较京杭大运河、苏伊士运河和巴拿马运河这三条著名的人工开凿运河时，孩子们提炼出惊人的发现：大运河不仅在时间上早于其他运河千年，而且长度是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，班上有的孩子发出惊叹:“古人敢想敢干，太了不起了”，我适时总结中国人民在治理运河中以“敢教日月换新天”的魄力，敢于创新的精神，书写了人类改造自然的壮丽史诗。

千年碧波载梦行。作为流动的史诗，这条水路见证了商船往来，文明交融的辉煌历史，为了让抽象的“开放包容”精神具象化，我从学生熟悉的漕运码头说起，明清漕运鼎盛时期，每年三月初在这里，会举办独有仪式——“开漕节”，此时南方物资集中抵达，形成临时市场，南北商贩云集。

“如果运河能运来任何东西，我希望运来地方的物品？”我问道。

“杭州的茶叶”“北方的煤炭”“盐”学生们七嘴八舌地说着。

在“运河商旅”体验活动中，孩子们用“茶叶”交换“北方煤炭”，用“江南丝绸”换取“西域香料”，在互动中感受这条水路承载的文明交融，领略运河开放包容的胸怀，海纳百川的气度。

这些生动的故事，如运河之水般流淌进学生心田，让千年的运河精神——坚韧、创新、包容，在他们心中生根发芽。当历史照进现实，运河不再只是课本上的文字，而成为激励新一代接续奋斗的精神源泉。

四、知行合一：从课堂认知到实践升华

最动人的教育，往往发生在课堂之外。当“如果运河会说话，你想对它说什么”的讨论演变为实际行动，我看到了教育的真谛——真正的思政教育，要让文明的种子在体验中萌芽，让家国情怀在实践中生长。

课堂上，孩子们纷纷说出了自己对大运河的感悟：“我们要像爱护眼睛一样爱护运河”“我们要继续传承大运河的精神”“保护运河，不让运河的水被污染”……课堂外，孩子们自发组建“运河小卫士志愿队”，在实践活动中到河边清理垃圾；自发要求家长陪同去看一看大运河的风光。

当有学生说出“运河精神就是要勤劳勇敢、永不停歇地奋斗”时，这条千年水道已经不再是地理概念，而升华为一种文化符号、一种精神纽带，在新时代少年的血脉中奔涌向前。

大运河滋养着城市副中心这片土地，更连接远方；它承载历史，更启迪未来。最好的思政课正当如大运河一般，运化万物，既扎根生活的土壤，又通向精神的星空。当孩子们懂得“一河通古今，一脉传精神”时，教育的意义便在这知行合一的奔赴中，绽放出最动人的光芒。（文/北京学校 吴燕霞）