在信息碎片化、阅读载体多元的当下，如何让孩子真正爱上阅读、学会阅读，进而通过阅读构建思维能力，已成为社会各界普遍关注的话题。10月18日，新东方素质教育举办第二届中国儿童阅读素养论坛，聚焦“如何培养一生的阅读习惯”展开深入交流。论坛同步介绍了新东方双语阅读体系，该体系依托科学的分级进阶设计，结合线上线下混合学习模式，为青少年规划清晰阅读路径，助力其全面发展。

从个人成长到教育实践，探索阅读价值与方法

论坛伊始，新东方教育科技集团高级副总裁吴强率先致辞。作为在教育领域深耕多年的实践者，吴强从个人成长经历出发，阐述阅读对于儿童成长的重要性。他提炼出阅读对儿童不可或缺的三大价值：一是拓宽视野，帮助孩子突破生活空间的限制，通过文字走进更广阔的世界；二是认知提升，引导他们在多元文本中构建对世界的立体理解，学会独立思考；三是心灵成长，让孩子在故事与知识中获得情感共鸣和精神支撑，塑造健全人格。

北京师范大学外国语言文学学院副教授、中国英语阅读教育研究院专聘研究员钱小芳从教育学角度，系统阐述了阅读习惯的养成路径。她表示阅读能有效构建儿童语言神经网络，提升语言认知能力、专注力及多元思维能力，且儿童时期的阅读“童子功”对终身发展影响深远。而真正持久的阅读习惯，核心是内在的愉悦感，孩子主动选择阅读材料、享受沉浸式阅读体验，正是这种内在愉悦感的具体表现。

构建科学双语阅读体系，让阅读在家庭与课堂双向生根

在孩子的英语阅读发展中，广泛而持续地输入至关重要。当前，不少孩子在英语阅读中面临“兴趣难以维持”“进阶路径不清晰”等挑战，影响了长期阅读习惯的养成。为帮助每个孩子找到适合的阅读起点与持续进步的节奏，新东方素质教育研发了系统化的双语阅读体系。新东方素质教育总经理傅诗淇对此作了进一步分享。

傅诗淇表示，阅读是儿童语言学习的核心输入方式，需遵循“可理解性输入”原则——即阅读材料应匹配孩子的认知水平，语言难度略高于现有能力以实现螺旋式上升，同时保证内容足量、有趣且贴近实际应用场景。

新东方英语阅读体系将学习路径清晰划分为S1至L6共9个进阶阶段，全面覆盖3-12岁儿童群体，精准匹配不同年龄段孩子的认知发展规律与语言能力成长节奏。其中，幼儿阶段以歌谣律动和听说训练为主，中段逐步引入自然拼读和简单章节书，高段则侧重科普读物与学术阅读能力的培养。

为推动阅读体系有效落地，新东方素质教育重点依托新东方小书童App，系统构建线上线下联动的学习闭环。该平台已引进超3000册正版原版读物，并通过“导学—学单词—听读—跟读—练习”五步学习法，帮助孩子建立高效的自主阅读路径。

在内容资源方面，新东方依托引进与自主研制，逐步构建起体系化的阅读素材矩阵。值得关注的是，新东方作为海尼曼在中国大陆的战略合作伙伴，真正实现了正版资源的系统化引进。未来，这些优质内容将通过纸质书与电子资源形式，惠及更多孩子。

圆桌论坛思辨成长，共探新时代教育方向

在论坛最后的圆桌讨论环节，傅诗淇首先强调应避免功利化阅读，给予孩子选书自由，通过有趣故事激发兴趣，并提醒家长在孩子出现短暂放弃时保持耐心、持续引导。钱小芳指出，培养孩子阅读习惯需先关注孩子的个体差异，根据孩子性格类型选择适配的阅读互动方式，若家长在引导中遇到困难，可将专业阅读指导交给机构与老师，借助系统化规划提升效果。新东方大愚文化青少部总监刘格均补充道，新东方正依托自身的教研、教学与出版资源，联合全球优质教育力量，致力于打造完整的儿童阅读解决方案，让更多孩子接触到系统、适配的阅读资源，助力阅读习惯养成。

新东方教育科技集团助理副总裁、新东方家庭教育研究与指导中心主任周雷最后从家庭教育角度总结，家长应以身作则，避免说教引发抵触，不急于追求孩子阅读进度与难度，而应关注批判性思维与终身学习能力的培养。

校检：韩京华 陈沙

审核：李凤怡