“稳住！左边同学慢一点，咱们跟着节奏提绳！”11月28日，北京景山学校远洋分校的体育馆里，呐喊声与欢笑声交织在一起，六年级学生们正合作挑战“合力建塔”项目。当天，北京市学校思想政治工作中心等单位举办“大中小学生一体化心理健康嘉年华”，为小初衔接关键期的学生们搭建心灵成长的桥梁。

在当天的“趣味班超竞赛”中，8个班级分两组在三大场地同步挑战“合力建塔”“团队金字塔”“十指同心”“穿针引线”四个项目。活动突破传统课程模式，采用游戏化、体验式形式，将心理健康教育从课堂延伸至沉浸式实践场域，帮助学生快速融入集体，建立起稳固的同伴支持系统。

“虽然我们经历了很多次失败，但也真正明白了团队合力的重要性，需要我们相互配合才能成功。”六年级（6）班学生穆庸泽告诉记者。六年级（7）班班主任刘杰对学生的表现赞不绝口：“学生们现场表现超出预期！我明显看到学生在协调与配合能力上的进步，这种实践经历能帮助他们将团队协作能力迁移到未来学习中。”本次活动的裁判由北京林业大学学生志愿者担任。一直在旁边为学生加油鼓劲的志愿者罗格表示，学生通过团队协作活动有效缓解了学业压力，即便过程中存在协作磨合，最终也都收获了快乐与团结的经验。

“学校既关心你飞得高不高，更在乎你飞得暖不暖。我们会让校园成为大家可依靠的成长家园。”北京景山学校远洋分校校长吕丽表示，这些看似简单的游戏，实则是学校将心理健康教育从课堂延伸到生活的生动实践。在这里，心理素养的培养不再是书本上的抽象知识，而是可感可触的温暖体验。

“小初衔接是心理适应的关键期，我们希望让学生们在协作中结下友谊，在挑战中锤炼品格。”北京市石景山区教委副主任刘永奇表示，此次心理健康嘉年华聚焦“学段衔接”，以“趣味班级赛”的形式，引导学生在竞争与合作的平衡中融入集体、获得归属感，助力他们适应新学段、迎接新未来。

北京景山学校远洋分校义务教育阶段采用“五四”学制，小学五年、初中四年。该校六年级学生进入初中后，面临学业自主要求提高、同伴群体重构等多重压力，易出现归属感缺失、社交焦虑等适应问题。活动当天，学校特别设置了以“你好初中”为主题的小初衔接专题访谈，引发学生深度共鸣。“初中最不一样的是自由度变高了，有很多选修课可以自主选择，但这种自由一开始让我手忙脚乱。”“初中内容不再是简单记忆，语文课要深挖课文情感，数学题步骤更多，必须改变小学的学习方式，学会主动思考。”访谈中，多名六年级学生坦诚分享了自己的困惑。

面对学弟学妹的迷茫，高一学生林修齐、张楚依分享了“过来人”的经验。林修齐表示：“我会用计划表把作业、复习、社团活动都列出来，看着任务一个个被划掉，就能掌控自由而不是被自由牵着走。”张楚依则针对学习方法支招：“要从被动听课转变为主动出击，课前圈出疑问点带着问题听，课后整理笔记把零散知识点串成网，还要敢于向老师提问。”

为帮助学生顺利度过小初衔接阶段的身心发展、角色定位与人际重设叠加期，学校以“人际融合”为核心设计此次心理嘉年华，将发展性辅导转化为具象的体验活动，实现了心理健康教育从被动预防到主动建设的新尝试。

据了解，此次活动意在推动大中小学校心理健康工作的深度协同与一体化实施，为构建“学校、家庭、社会”三位一体的心理支持体系奠定了坚实基础。北京景山学校远洋分校已建立“五育融合育心”机制，构建起一套可推广的“三全”育心模式，还开发了十二年一体化的“阳光·绽放”心理健康课程，通过“课程、辅导、活动、测评、家校联动”五位一体的模式，创设促进学生健康成长的积极心理环境，推动同伴、师生、亲子间良好关系的建立，让育人真正回归心灵、回归真实。

（采写、摄影：付磊；编辑：邓丽；复审：常悦；核发：冉阳）