近日，教育部公布了第三批国家级一流本科课程认定结果，我校共有5门课程成功入选，其中包括线下一流课程1门、线上线下混合式一流课程4门。至此，我校已累计拥有国家级一流本科课程15门，入选总数在北京市属高校中位居前列。

课程是人才培养的“核心引擎”，课程质量直接决定人才培养的高度与质量。近年来，北京信息科技大学始终将一流本科课程建设作为深化教育教学改革的重中之重，统筹规划顶层设计，实施一流课程建设深化计划，充分发挥信息特色和优势，围绕产教科教深度融合重构课程内容，构建了“信息+ 智能+”特色鲜明的一流课程体系。

此次5门课程入选第三批国家级一流本科课程，既是学校课程建设成果的集中体现，更是未来改革发展的新起点。学校将以此为契机，学生中心创新教学方式方法，产出导向提升课程教学效果，充分发挥一流课程的引领示范效应，为构建更高水平本科人才培养体系提供坚实保障。

课程简介与特色展示

《机械原理》

课程简介：

《机械原理》作为机械类专业必修主干基础课，起承上启下作用。课程系统讲解机械机构设计原理、方法及动力学理论，衔接基础与专业学习，着力培育学生分析和设计机械系统的实操能力，是专业素养提升的关键基石。

课程特色：

1.以立德树人为导向，巧妙融入思政元素，坚持知识、能力、素养有机融合，强化科教融合、案例训练，科学培养学生机械创新设计能力与解决复杂工程问题能力。

2.深度整合科教资源、丰富案例素材与思政内涵，形成多维度协同育人格局，全方位拓展学生视野，夯实综合素养根基。

3.搭建多元内容的立体化教材架构，紧密串联理论教学与实践操作，让抽象知识鲜活落地，助力学生透彻理解并灵活运用。

4.以创新实践项目、学科竞赛等为抓手，为学生提供个性化发展空间。

《机械制造技术基础》

课程简介：

《机械制造技术基础》是专业必修核心课。课程坚持立德树人和OBE理念，通过线上线下混合式课程学习，知识能力素质融合，使学生掌握机械制造的基本理论和知识，达到独立设计机电产品制造工艺方案的目的，具备解决加工过程复杂工程问题的能力。

课程特色：

1.坚持立德树人，将工程案例、大国工匠事迹和工艺系统多学科辩证思想等思政元素与课程内容融合，依托工程实践拓展空间，铸魂育人实现价值引领。

2.以新工科理念为指导，重构教学体系，采用“四空间三融合”的混合式教学模式，以典型零件工艺项目贯穿教学始终，培养学生复杂工程问题的综合能力和高级思维。

3.课程建设扎实有效。重塑教学内容，科教融汇反哺教学，出版国家级规划教材等系列教材、构建了线上线下完备教学资源，AI赋能支撑学生随时随地学习。

《数字电子技术》

课程简介：

《数字电子技术》课程立足学校建设信息化特色鲜明的高水平大学的办学定位，面向自动化、电子信息等专业的本科生开设，是电子技术方面入门性质的专业基础课，具有广阔的工程背景。

课程特色：

1.授之以渔，培养学生的创新性和能动性。课程团队引导学生对现有电子电路进行改进来实现应用创新，以设计需求为导向进行设计创新，引入数字电子技术最新发展趋势等课程思政元素来激发学生学习的内在动力。

2.理论实践有机结合，打造课程的高阶性和挑战度。将数字电路实例引入教学，在合理安排理论教学的同时凸显数字电子技术的实践性，以口袋实验室为硬件平台，使学生能够随时随地对复杂的高阶电路设计进行验证，提高课程的挑战度。

《高频电子线路》

课程简介：

《高频电子线路》是电子信息类专业的基础核心课程，旨在帮助学生系统建立通信系统整体概念，深入讲解选频、放大、调制、解调等核心模块的原理与设计方法，培养学生解决复杂工程问题的能力，为未来从事无线通信系统研发奠定坚实理论基础与实践基础。

课程特色：

1．深化课程思政：践行“立德树人”理念，构建课内课外贯通、理论实践融合的“多位一体”课程思政模式，以浸润式教育实现育人目标。

2．推进教学数字化：开发多媒体教材与系列化课件，整合软件仿真、虚拟实验及硬件平台，打造“资源+模式”双维驱动的数字化教学生态。

3．创新教学方法：重构教学内容，突出工程案例，融合案例研讨、专题演讲、翻转课堂及虚实结合等多元教学手段，推行全过程、多元化考核体系，强化学生自主学习和解决复杂工程问题的能力。

《信息系统分析与设计》

课程简介：

本课程是信息管理与信息系统专业核心主干课程之一，立足高水平应用型人才培养，以系统开发生命周期的理论、方法和技术为主要脉络，培养学生综合运用本专业相关知识进行信息系统规划、分析、设计和实施的能力。

课程特色：

课程通过由易至难的任务驱动，启发式引导学生在解决复杂信息系统工程问题中对于知识、能力、素质的有机融合，最终实现学生为主体的线上+线下主动学习模式，达成“两性一度”。

1.项目驱动、知识重构。基于PBL+OBE教学理念，将实际问题与知识体系映射-解构-重构，进行教学内容重组与优化。

2.兴趣引领、四位一体。组织“点—引—协—练”四位一体的教学活动，以分组协作为抓手引导鼓励学生解决真问题，获得真本领。

（编辑：张帆 审核：吕丽峰）