全国爱耳日

2026年3月3日是第27个全国爱耳日，今年的主题是“全民科学爱耳，共护听力健康”。

听力与语言是人类交流的基石，当听力受损，科学的语言康复训练就是重建沟通桥梁的关键。以下结合今年主题，梳理了听力语言康复的相关知识。

听力语言康复不仅仅是“听到声音”，更是要学会“听清、听懂、会说”。其核心在于“三早”原则：早发现、早干预、早康复。

1.抓住黄金期：0-3岁是儿童大脑发育最快的时期，2-6岁是语言发展的关键期。在这个阶段进行科学的康复训练，效果最佳，能最大程度地避免“因聋致哑”。

2.建立合理期望：助听器或人工耳蜗是解决“听见”问题的工具，而“听清”和“听懂”则需要通过系统的康复训练来习得。这是一个循序渐进的过程，需要耐心和坚持。 

科学的康复训练主要围绕听觉、发音和语言理解与表达三个方面展开：

1.听觉康复：培养聆听的习惯与能力。听觉训练的目的是充分利用残余听力，建立良好的聆听习惯，训练遵循从简单到复杂的四个阶段。 

听觉察知：感知声音的有无。

听觉分辨：分辨声音的异同（如大小、长短）。

听觉识别：从声音中识别出不同的言语声或物体声（如公鸡叫 vs. 汽车声）。

听觉理解：在嘈杂环境中也能理解声音的含义。

2.发音与构音训练：攻克“说话”难关。听力损失往往会导致发音器官协调性差、气息控制能力弱等问题。发音训练包括。

呼吸训练：学习正确的呼吸支持，避免说话声音小或气息短促。

构音器官运动：通过舌部、口部运动训练，提高灵活性，矫正发音不准。

嗓音与声调训练：解决听障人士常见的音调异常、声音嘶哑或鼻音过重等问题，让说话更自然。

3.语言理解与表达训练：实现有效沟通 这是康复的最终目标，强调在理解的基础上进行表达。

理解是基础：将语音与实物、图片或情境联系起来，帮助建立“词”与“物”的对应关系。

表达是进阶：从简单的字词到完整的句子，再到复杂的复合句，引导孩子正确表达自己的思想和需求。

1.听障儿童：家庭与机构的合力

听觉口语法（AVT）：强调仅利用残余听力（而非视觉）来学习口语，家长需深度参与，成为孩子语言学习的主要老师。  

融合教育：当孩子具备一定语言能力后，尽早融入普通学校，在与健听孩子的互动中进一步提升沟通能力。

2.老年听力损失患者：延缓功能衰退

认知与听力并重：老年人的康复不仅包括听力训练，还应结合记忆力、处理速度等认知训练，以延缓大脑功能衰退。

适应与策略：缩短谈话距离、面对面交流利用唇读、在嘈杂环境中使用FM辅助系统等，都是有效的交流策略。 

家庭是孩子最自然的语言课堂。家长的深度参与是康复效果的重要保障。

创造丰富的语言环境：将康复融入日常生活的各个环节。比如，在吃饭时反复说“饭”，喝水时说“水”，让孩子在真实情境中建立听觉概念。

耐心引导，趣味训练：通过游戏的方式进行训练，如“听声跳圈”、“动物卡片配对”等，激发孩子的兴趣。记住，孩子“记得慢、忘得快”，重复教学和耐心等待至关重要。

做好适应性训练：初戴助听设备时，遵循“由短到长、由静到闹”的原则。先在安静环境中听简单的声音，再逐步过渡到嘈杂环境。 

做好观察与记录：家长应记录孩子对声音的反应变化，并及时反馈给听力师或康复师，以便调整康复方案。

听力语言康复是一场需要科学方法和爱的“马拉松”。

2026年爱耳日倡导“全民科学爱耳”，不仅是预防听力损失，更是号召我们用科学的态度，帮助每一位听障人士——无论是儿童还是老人——共护听力健康，聆听世界的美好。