上课还能逛公园？北京市丰台区的中小学给出了肯定答案。据北京晚报报道，丰台区120所中小学校全部与公园、绿地完成结对，实现自然教育户外教室全域覆盖，初步构建起“步行15分钟可达的研学圈”。把课堂搬到大自然，孩子们可以爬树观鸟、种植中草药、研究数学坐标系和生境监测，这样的学习方式可谓别开生面。

提起教书育人，大多数人的印象是在教室和校园中进行。这一传统的教学方式能有效维护教学秩序、高效传输课本知识，无疑是教学主阵地。但只在校园之内授课、只让学生啃书本，也可能导致学生缺乏对生活和社会的丰富感知。丰台区一学校的校长就表示，有些孩子学习不错，但对生活没有情感、没有热爱。

把课堂开设到公园，正是在常规教学之外开展的教育活化试验。孩子天性爱玩、喜欢亲近大自然，公园上课心情更放松、更容易唤起学习兴趣。很多知识本就源于色彩斑斓的大自然，在具体的场景中授课，有利于提升教学效果。据报道，丰台有的学校科学老师带学生调查植物、制作标本；美术和劳动老师带学生搭建心灵小屋、制作雨水收集装置；语文老师带着学生诵读诗歌，开诗歌大会……在大自然这座天然讲堂，孩子沉浸式学习可以加深对知识的理解。更重要的是，大自然这本“无字之书”能让学生提升自主探索和研究的欲望、激发想象力和创造力，在人与自然的融合中，获得对世界的好奇、对生活的热爱。

从“围墙授课”到“打破围墙授课”，不仅是教育方式的拓展，更是教育理念的深层变革。公园授课，教育从“知识灌输”转向“场景化学习”，从“分数评价”转向“素质增值”，教师成为学习设计师、学生成为主动探究者。新的教育场景、新的资源组合、新的协同机制，正是“新域新质”教育新生态的生动体现。教育本就应该引导学生发现自我、发展自我，公园授课的“新域新质”理念既与学生成长和教育教学的规律相符，也能丰富教育教学的内容，提升学生的综合素质，助力培养身心健康、全面发展的人才。

公园授课，是对课堂教学的有益补充，也是教育教学模式的上新，值得更多学校借鉴。传道授业解惑可以有更多生动活泼的方式，公园之外，街区和书店何尝不是社会课堂？据报道，北京市第十中学的学生不时在长辛店国潮时尚街区“上课”，有的在路口研究老建筑的坐标系，有的在书店里上阅读课，有的为大街绘制英文导览图……通过发掘学校附近的资源，找到适合学生学习的元素，就能给学生提供自主探索和钻研的机会、向生活和社会拜师学艺的机会。

教孩子以大自然为师，引导孩子阅读书本以外的世界，有助于孩子成为心灵充盈、知识丰富的人。期待更多学校开展“把课堂开到公园”之类的探索，让更多学生阅读“无字之书”，学习“活”的知识，感受大自然的魅力，健康诗意地成长。