擦窗台、扫地拖地、倒垃圾，都是中小学常见的校园劳动。然而据半月谈报道，有些学校出现了“孩子上学，家长值日”的怪现象。本该由学生承担的校园值日，悄然沦为家长的“隐形必修课”，更有小学收取清洁费将值日外包。 

校园值日家长代劳，背后的原因多样。有的家长觉得孩子的主业是学习，校园劳动既不纳入中高考，也跟评优评先关系不大，不如自己包办；有的则是见不得孩子吃苦受累，甚至想借机跟老师拉近关系。也有家长并不是出于自愿，看到别的家长如此只好跟风。有的学校担心学生磕了碰了没法跟家长交代，学生打扫效率低还可能不干净，影响卫生评比，于是也倾向于让家长协助。在唯分数论裹挟下，在外部因素干扰下，家长代劳现象愈演愈烈。

校园劳动从来不是任务、不是麻烦，而是劳动教育的组成部分。教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对不同学段的学生参与校园劳动都有具体要求，比如小学低年级学生参与适当的班集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等；中高年级参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等。在看似简单的校园劳动中，孩子们不仅能了解具体劳动技巧和生活细节，收获集体荣誉感和劳动自豪感，还能逐步建立对劳动的认知和尊重、获得应对挫折的能力，在汗水中更能全面健康成长。

即便低年级的孩子尚没有能力完成所有校园劳动，老师和家长也应该循序渐进地帮孩子提升劳动能力，而非大包大揽、全盘代劳。家长事事包办，看似是在呵护孩子，实则是给孩子帮倒忙。双手从来没有握过扫把，如何理解劳动创造美好生活；不曾跟同学在劳动中相互协作，如何巩固团队意识；没有起码的打扫卫生经验，如何提升生存和适应社会的能力？家长一味代劳，只会让孩子把拥有的一切都当作理所应当，无视别人的付出、忽视别人的辛苦，助长自私冷漠之风。 

教育要培养德智体美劳全面发展的孩子，就不该让孩子在校园劳动时掉队。家长不妨放下过度保护的心理，理性看待校园劳动，给予学校更多理解和信任；学校也应该跳出唯分数、重评比的想法，给予孩子更多劳动空间。家校达成共识，放手把校园劳动还给孩子，让孩子自己去出力流汗，才是真正给孩子成长帮忙。