5月29日，科学家精神培育“春苗计划”实践展示交流活动举办。相关负责人透露，在前期丰台区试点的基础上，“春苗计划”将在全市铺开，将科学家精神融入国家课程。

“传统的科学家精神培育通常被放在校园文化建设中。但‘春苗计划’旨在让科学家精神培育回到课堂的主阵地，与国家的教学体系对标。”该项目负责人介绍。为此，项目组对科学家精神进行了再阐释和情境化构建，将其转化为中小学生在学习生活中能够理解、体验和实践的发展目标：将“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”六大精神，细化为“家国情怀与民族自豪感”“尊重证据与理性求真”等12个二级指标，并明确了小学、初中、高中不同学段的具体表现要求。此外，项目组也梳理了各学科与科学家精神的衔接点。“通过把精神维度转化为各年级、各学科的课堂融入清单，我们将帮助老师明确在哪个环节、融入什么、怎么落地。”

高中生物课上，袁隆平的故事被还原为严谨的科研历程，学生体悟“尊重证据与理性求真”是科研的生存法则；初中物理课上，学生从“大风掀翻房顶”的真实情境出发，通过实验质疑、方案优化，践行“批判性思维与独创性”；班会课将“好奇心与探究欲”从一时兴起的提问，转化为每日枯燥却严谨的气象观测记录，让求实精神在坚持中沉淀……展示活动中，丰台区中小学呈现了精心筹备的19节课例。这些案例将成为全市教师开展科学家精神教育的资源包。

丰台区教委相关负责人表示，作为项目的先行者，该区将系统梳理课例与活动资源，编制《科学家精神教育资源需求分层诊断工具》及《科学家精神教育“校-馆-企-社”联动模式操作指南》，打造可复制的模式并推动其从区域走向全市。同时持续深化机制创新与资源整合，将科学家精神传承与拔尖创新人才的早期发现和培养深度融合。

活动由市中小学科学教育研究指导中心、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、丰台区教委联合主办。