5月30日，北京教育系统2026年师德师风建设工作会暨“京师奖”（人民教师奖）表彰会在北京会议中心召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，大力弘扬教育家精神，交流师德师风建设经验，营造尊师重教的良好社会风尚，部署深化师德师风领域专项整治工作，并授予陈立华等10名教师人民教师奖、杜金茹等10名教师人民教师奖提名奖。市委常委、教育工委书记于英杰出席并讲话，会议由市政府党组成员、副市长穆鹏主持。

潜心治学 为国家培养栋梁之才

“京师奖”是经北京市委、市政府批准设立的首都教育领域最高荣誉，每四年评选一次，旨在表彰先进、树立标杆，大力弘扬教育家精神。本次获奖者中，既有坚守科研一线、攻克关键技术难题的院士专家，有深耕基础教育数十年的中小学教师，也有在学前领域为孩子们奠定人生底色的启蒙者，还有立足技工教育、服务产业升级的工匠能手。

“这份荣誉不只是奖励，更是责任，是对我后续工作的鞭策。”2025年“京师奖”获得者，中国工程院院士、北京工业大学教授杜修力满心感慨。

结构动力学是土木工程领域的核心课程，也是北京工业大学抗震防灾特色学科的必修课。在杜修力的推动下，这门课不仅面向硕博研究生开设，还分设中、英文教学班，甚至邀请外教联合授课，让学生在专业学习中接轨国际。“专业教学从来不是孤立的，为党育人、为国育才的理念要融入每一门课程、每一次实践。”除了理论知识讲解，杜修力也会带着学生走进工程现场，在钢筋水泥间讲述老一辈工程人的奋斗故事。

杜修力在钢筋水泥间筑牢工程人才的根基，中国工程院院士、北京航空航天大学教授苏东林则在无形的电磁空间中，为国家锻造能担当重任的电磁“铁军”。

苏东林深耕电磁领域30余载，既是科研前沿的探索者，更是三尺讲台的坚守者，始终将本科生培养置于核心。今年已经66岁的她，不久前还在给电磁安全实验班和关心我国电子安全事业的本科生们开讲电磁兼容的前沿课。“本科一二年级是学生世界观形成的关键期，也是夯实高阶知识的黄金期，这个阶段的培养像给人建立免疫力，将影响其一生。”苏东林说。

作为全国高校黄大年式教师团队的带头人，苏东林收获了众多荣誉，而近日获得的2025年“京师奖”令她格外珍视。在她看来，人民教师奖是崇高的荣誉，更是沉甸甸的责任。

院士们在高校为学生夯实高阶知识，而在北京电子信息技师学院的实训教室里，正高级教师李丽正用一把烙铁、一根焊丝，为职教学子打磨技能报国的硬本领。

25年来，李丽深耕专业教学领域，不断优化人才培养模式，从培育擅长手工焊接的高技能岗位人才，逐步转向培养能够独立完成电子产品设计、安装、调试与故障排查的高素质技能人才，经她悉心培育的一批批学子，成长为投身大国重器制造的技术能手。为了推进学生“学业综合职业能力评价体系”建设，李丽设计了“50%工业一体化课程学习﹢50%综合职业能力”的评价体系，在“综合职业能力”中综合考察学生社团活动、遵规守纪、日常表现、表彰奖励等情况。

匠心育人 打好学生人生底色

“京师奖”名单公布后，记者发现，北京市八一学校正高级教师黄虹是此次获奖教师中唯一的体育教师。“这个奖不是给我个人的，是给所有体育老师的。这背后是党和国家对体育教师、特别是对基础教育阶段体育教师的关怀与肯定。”黄虹说。

从20世纪90年代站上操场至今，黄虹一直坚守在体育教学一线。“体育要强身体，更要育精神。”这是黄虹常挂在嘴边的话。如何让体育课成为生动的育人课堂？她有着自己的思考：中长跑教学时，将地理知识与耐力训练结合，让学生在感受“丝绸之路”蜿蜒的同时，领悟坚持的意义；团队项目中，融入集体主义教育，使传球与配合成为品格养成的载体。

黄虹用奔跑的汗水铸就体育育人的理念，而北京市密云区太师屯镇中心小学教师刁荣春则用脚步丈量着家访的路。1998年，19岁的刁荣春从密云师范学校毕业后，便扎根于太师屯镇这片土地。在她看来，乡村教师的责任不仅是教书，更要走进每一个孩子的心里。这些年，她坚持“宽柔养育”的教育观，家访足迹覆盖城镇内30多个行政村，对她而言，家访是去了解课堂上看不到的另一面。

2019年，刁荣春参加了全国思想政治理论课教师座谈会。回来后，她和同事们开始探索如何把思政课“落地”。他们把学校附近的清水河变成了思政教育的课堂。2018到2021年，她赴河北蔚县支教，成立“密蔚名师”工作室。3年间，她十余次利用周末走进蔚县学校，为老师们做培训。当地校长说：“刁老师团队是真帮扶，是掏心窝子帮我们。”

从山区小学到城市幼儿园，北京市第五幼儿园教研主任祁丽丽的办公桌上，摆着一沓厚厚的观察记录表，纸页上记录着从小班到大班孩子们的点滴日常，以及幼教老师的保教细节，字迹娟秀、细节极致。

从教17年，祁丽丽始终扎根一线，“唯有爱才有真教育”是她一直坚信的教育信条。如何理解“爱”？祁丽丽坦言，这源于园长邹平一次点醒她的话：“面对孩子时，多想想‘如果这是我的孩子’‘如果我是孩子’”。这两句话，成了她17年教育生涯的行动准则，让抽象的“爱”化作具体的行动，也让她学会站在孩子的视角看世界。

作为教研主任，祁丽丽带领团队建立了“定点、定人、定期”的观察体系，定制观察记录表，聚焦师幼互动，为每个孩子建立成长档案，让教育策略更有针对性。

区校联动 建设良好生态样本

会上，来自首都教育一线的创新实践案例成为焦点。北京邮电大学与东城区分别围绕“党建赋能”与“体系化培养”，分享了各自在师德师风建设中的深耕探索，生动诠释了新时代教师队伍建设的“北京方案”。

“‘传邮’二字，不仅成为北邮的精神密码，更是我们师德师风建设的鲜明品牌。”北京邮电大学党委书记续梅表示，近年来，学校深入实施“传邮工程”，在基层党组织层面，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，实现“双带头人”覆盖率100%。同时，学校创新成立全国重点实验室党支部、异地研究院党支部，实现新型科研机构党组织覆盖率100%，将党的政治优势转化为涵养师德的强大动能。

“师德无形，承者有形。只有让好老师的样子可感可及，才能引导老师仿形修行，铸魂成德。”续梅告诉记者，学校系统构建“文化浸润—荣誉激励—精神反哺”的传承链，将每年5月固定为“师德师风建设月”，做精做强“传邮大讲堂”，每月一次邀请名家大师聚焦情怀熏陶与精神引领开展宣讲。学校还设立了校内最高荣誉“传邮·大先生”奖，拿出百万奖金重奖师德师风高尚、为学校作出卓越贡献的标杆人物。以“传邮·大先生”为牵引，学校在横向上覆盖教学、科研、管理、辅导员等全岗位序列，纵向上贯通老中青全职业生涯周期的荣誉体系，形成“选树一个、带动一片”的集群效应。

高校立足文化底蕴打造特色师德建设品牌，各区基础教育阵地也立足区域教育实际，创新构建全覆盖、全链条的师德培育体系。

东城区师德建设形成了“一融双高”的生动实践。据东城区委副书记桑硼飞介绍，东城区将支部建到年级组教研组，在各学校党组织架构下，规范建立292个教师党支部，实现一线党支部全覆盖。

值得一提的是，在师德建设过程中，东城区突出“长链条”，将其融入教师培养全过程，并结合不同成长阶段教师的师德建设特点，构建了春芽、春禾、春晖、春雨、春风“五春”系列课程，连续12年开展师德师风建设年主题教育活动。

首善之治 筑牢教育之基

会上，北京市委常委、教育工委书记于英杰在总结讲话中代表市委、市政府向获奖教师表示热烈祝贺，向全市广大教师和教育工作者致以崇高敬意。他指出，在各区各校共同努力下，首都教育系统师德师风建设取得了重要阶段性进展，师德师风总体向好态势进一步稳固。近两年，北京市获评“全国教育系统先进集体”18个、“全国模范教师”16名、“全国优秀教师”20名、“全国教育系统先进工作者”2名、“全国优秀教育工作者”2名、“最美教师”3名、“全国高校黄大年式教师团队”58个。本次表彰的“京师奖”获奖者，正是教育家精神的践行者和“四有”好老师的代表，也是首都教育系统师德师风建设成效的充分体现。

会议强调，要将师德师风建设作为落实立德树人根本任务的“先手棋”，以教育家精神为引领，为教育强国首善之区建设提供坚强支撑；要着力在弘扬践行教育家精神上下功夫，构建系统化、常态化的教师思想政治教育体系，引导教师深刻理解教育家精神的内涵实质，常态化挖掘一线教师的先进典型，营造见贤思齐、崇德尚美的浓厚氛围；要着力在完善制度体系上下功夫，全面落实好“师德师风十条”，健全师德师风建设长效机制，强化制度执行的刚性约束，加强师德警示教育和培训。

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（采写：张广林，常悦，编辑：邓丽，复审：郝彬，核发：冉阳）