7月15日，第九届鲁迅文学奖各评奖委员会分别投票产生了获奖作品，其中，中信出版两本好书获奖，它们分别是：

报告文学（含纪实文学、传记文学）：

《要有光》梁鸿 著

文学翻译：

《拉夫尔》[俄罗斯]叶夫盖尼·沃多拉兹金 著  刘洪波 译

鲁迅文学奖由中国作协主办，是中国具有最高荣誉的文学奖之一，旨在鼓励广大作者创造优秀的文学作品、发现和扶持具有现实主义精神和创新精神的文学作品，深受广大读者关注与认可。

接下来，让我们一起回顾一下这两部获奖作品的精彩内容吧！

《要有光》

常关注中信出版的读者，对梁鸿老师的《要有光》想必都不陌生了。自从去年9月出版以来，这本书取得了市场与口碑双丰收，并斩获第二十一届文津图书奖、《人民日报》大地书单、新华社“新华荐书”等重量级奖项。

此次荣获鲁奖，是对本书价值的又一次肯定与证明。

为什么《要有光》能引发如此多的关注与共鸣？原因或许在于，梁鸿老师把目光投向了一个值得我们所有人关注和思考的议题：那些因为情绪问题而失学、休学在家的孩子以及在退学和抑郁边缘挣扎的孩子，他们的内心世界究竟是怎样的？这些身处困境中的孩子们，如何在创伤中前行，追寻他们生命的光亮？

作为一部耗时3年的非虚构作品，梁鸿老师的调研是扎实的。她的足迹踏遍超大城市、中等城市、县城和农村，走进家庭、学校、社会教育机构和精神医疗机构，沉浸式采访孩子、父母、教师、医生与心理咨询师，记录他们真实的声音，汇成这部20余万字的著作。

作为一部展现中国青少年心灵的作品，梁鸿老师的笔触是细腻的。书中以少年的个人故事为中心，展示个体生命在成长过程中所遭遇的剧烈冲突，并非控诉，而是唤醒：在我们的文化内部，在集体无意识的深层，我们是如何对待孩子、如何理解生命本身的；在我们的日常生活和社会观念中，隐藏了多少与爱背道而驰的行为惯性。

作为一部直面当前时代教育困境的作品，梁鸿老师的洞见是深刻的。本书并未将视角局限于呈现问题，而是在问题的基础上进一步探讨：我们该如何重新理解爱，如何在人与人的根本之处建立连接？正如项飙老师所言，本书“为我们呈现出孩子和成人达成互相理解的努力、艰难和可能，呈现出在失语背后涌现的生命力”，书中的这一课，和我们每个人都有关。

《拉夫尔》

《拉夫尔》是一部出版于2024年的冷门佳作。这部由当代俄罗斯文坛最具影响力的作家之一叶夫盖尼·沃多拉兹金创作，并由北京大学外国语学院俄语系教授刘洪波翻译的长篇小说，以15世纪古俄罗斯为背景，讲述了一个关于“心灵的救赎”的故事，展现了人类对于生死、爱情、信仰这些永恒主题的深度思考。

提到俄语文学，许多读者都会有“宏大”“深刻”“严肃”等印象，托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等文学巨匠，为这片土地提供了丰厚的文学土壤。《拉夫尔》继承了俄语文学的永恒母题，同时用充满现代感的小说叙事手法在古今之间、虚实之间营造互文，为我们带来一场百科全书式的中世纪漫游，极具历史的恢弘，又饱含现代的沉思。

《华盛顿邮报》的书评，可谓切中了本书的精髓：“沃多拉兹金的精神奥德赛超越了历史，融合了古语和俚语，传达了‘时间是一种误解’的理念……沃多拉兹金探索了‘俄罗斯性’的多方面问题，并得出了19世纪诗人费奥多尔·秋切夫一样的结论：俄罗斯无法被理性地理解。这也是他以渐进却不可阻挡的势头，将信仰和超凡脱俗的人类精神置于其强大的世界观中心的原因。”

如果“俄罗斯性”在《拉夫尔》中占据如此重要的地位，那这本书对于中国读者而言，是否会显得有些陌生和费解？其实不然，甚至恰恰相反，对民族性的考察，正是为了暴露其中人性的普遍底色。正如沃多拉兹金本人所言：“中国当代读者和俄罗斯中世纪，还有比这更为不同的东西吗？但这只是第一眼看上去可能会觉得如此。无论文学讲述了什么，它首先讲的都是人……不同时代、不同国度的人有很多共同点。正是因此，文学的时空旅行才成为可能。”此外，本书译者刘洪波的评价，或许更为直观：“人就像土地一样，承载的东西会变，但作为容器的性质不变。”