6月10日，北京联合大学藏族学生次仁顿珠带领团队打造的《藏纸传奇》项目经初赛、复赛层层筛选，从全市90所高校6000余个报名参赛作品中一路突围，斩获“青创北京”2026年“挑战杯”首都大学生创业计划竞赛主赛道特等奖。一张来自西藏尼木县的千年藏纸，串联起雪域高原的非遗文脉与首都高校的科教沃土。从一名少数民族学子的乡土牵挂，到一支跨专业、跨民族青年团队的创业实践；从古法藏纸技艺濒临失传的现实困境，到工艺改良、文创开发、校地联动的完整产业闭环，千年藏纸的青春新生，完整印证了首都教育、科技、人才一体化融合发展的实践价值。

《藏纸传奇》项目团队在“挑战杯”首都赛颁奖现场合影

少年乡愁：目睹藏纸困境，埋下创业初心

次仁顿珠的家乡在西藏日喀则市仁布县，与雪拉藏纸发源地拉萨市尼木县隔江相望。从小到大，他看着祖辈以高原狼毒草为原料，耗费数天时间手工造纸，也亲眼见证这项传承上千年的技艺正在慢慢淡出大众视野。传统藏纸过去大多只供给寺庙用于抄写经文、绘制唐卡，应用场景十分单一，市场体量狭小；整套古法造纸工序繁杂，采草、晾晒、捶打、脱毒、制浆、抄纸、晾晒等十余道工序全部依靠人力，耗费大量时间却收入微薄，当地年轻人大多不愿留在村里学习手艺。

来到北京求学后，城市里丰富的文创产品、成熟的线上线下消费渠道、完善的非遗创新产业模式，让次仁顿珠心里生出一个清晰的想法：能不能把藏纸带出寺庙、走出高原，用现代化的思路改造传统手艺，让家乡的老手艺重新拥有生存空间，也让当地乡亲多一份稳定收入。最初这个念头只停留在他的脑海里，单凭一名藏族学生一己之力，既不懂产品设计、不熟悉线上运营，也没有对接市场、落地产业的渠道，想要做成这件事，困难重重。

学校面向全体学生开设创新创业实训课程，专门设立非遗创新培育方向，组建由文创设计、电商、文旅、思政多专业教师组成的联合导师团，打破专业壁垒，为有创业想法的学生提供全程免费指导。得知次仁顿珠的乡土创业构想后，导师主动对接，帮他梳理产业痛点，规划项目整体方向，还开放校内文创实验室、数字媒体工作室供团队使用。

依托跨学科育人模式，次仁顿珠不再单打独斗，一支多民族、多专业的青年团队慢慢组建起来。视觉传达专业同学负责藏纸文创外观、品牌IP设计；电子商务专业学生钻研短视频传播、线上店铺运营；旅游管理专业师生挖掘藏纸民俗故事，设计高原研学路线；思政教师则梳理藏纸承载的民族交融历史，挖掘项目铸牢中华民族共同体意识的深层价值。不同专业知识、不同民族视角碰撞融合，校园一体化教育，把一名藏族学生单纯的乡愁，变成一整套完整可行的创业方案。

科创赋能校园实验室，古法藏纸迎来工艺革新

传统狼毒草脱毒依靠长时间自然浸泡，动辄数十天，生产效率极低。成品只有单调土黄色，除抄经外缺少使用场景。纯手工作坊零散制作，无法标准化量产。想要打开大众市场，必须在保留藏纸天然特质的基础上改良工艺。

在学校材料实验室导师的指导下，团队反复开展试验，采用温和物理处理方式优化狼毒草脱毒、制浆流程，在不添加化学药剂、保留纸张防腐防虫特性的前提下，大幅缩短原料加工周期，减轻手艺人重复劳作负担。同时结合现代色彩设计理念，研发花草夹层藏纸、多色系轻量化藏纸，突破千年来藏纸单一色调的局限，让纸张适配文创、书画、古籍修复等多种场景。

数字化科创手段，为藏纸搭建起跨越山海的传播桥梁。团队利用校园数字媒体设备，完整记录尼木古法造纸全流程，制作通俗易懂的科普短视频；依托电商专业所学搭建线上非遗店铺，上架藏纸经文用纸、笔记本、手工书签、DIY体验套装。借助课堂上学到的消费大数据分析方法，团队精准捕捉文创爱好者需求，避开同质化设计，让小众非遗产品精准对接目标受众。

线下推广同样离不开校园科创、设计资源加持。团队运用空间设计知识打造标准化展示展台，先后走进北京各大高校文创市集、首都文博合作展厅，把雪域藏纸送到京城市民眼前；依托文旅数字化工具搭建线上研学预约通道，面向北京中小学、社会团体推出尼木藏纸溯源体验线路，形成“内容科普+产品售卖+实地研学”三位一体运营模式。

曾经困扰尼木藏纸产业的“无标准、无品牌、无稳定渠道”三大难题，依靠校园开放共享的科创资源被逐一化解。高校实验室不再局限于课堂教学，现代设计、数字传播、数据分析技术走出教室，下沉到高原传统手工业，教育产出的专业知识，依靠科技手段真正转化为产业发展动能。

双向人才联动，搭建京华雪域长效帮扶纽带

项目没有停留在校园计划书层面，而是搭建起“首都高校青年团队+尼木非遗传承人+本地农牧民”三方联动的人才协作体系，打通京华与雪域资源互通通道。

在校青年团队成为连接两地的桥梁。平日里，次仁顿珠带领同学线上和家乡手艺人沟通新工艺、新产品设计；寒暑假，团队集体前往尼木县驻点实践，和传承人一同参与造纸全流程，结合首都文创市场需求调整产品样式，把北京成熟的品牌运营思路带到高原工坊。

在藏区本地，项目落地尼木藏纸农牧民合作社，建立稳定就业与传习机制。团队统一向农户收购狼毒草原料，稳定农牧民收入；吸纳拥有数十年经验的老年手艺人入驻工坊固定务工，保障老一辈传承人的生活来源；同时开设免费传习课堂，面向尼木本地青年开放，由非遗老手艺人和大学生共同授课，一边传授古法造纸核心技艺，一边讲解文创设计、线上销售基础技巧，同步培育本土青年传承力量，从根源上缓解了技艺断层问题。

常态化校地人才交流机制，让两地青年双向奔赴、互学互鉴。北京联合大学每年组织专业师生赴尼木开展非遗调研、产业帮扶，协助工坊完善生产标准；学校定期邀请尼木藏纸传承人走进北京校园，开设手工体验课堂，面向首都师生现场演示古法造纸。汉藏青年面对面交流，在技艺互鉴中加深对彼此民族文化的理解，以新时代青年实践进一步促进各民族交往交流交融。

实实在在的增收成效，让村民看得见变化。此前尼木狼毒草原料分散售卖，农户议价能力弱，收入起伏不定；项目标准化统一收购后，收购价格稳定，周边多户农户依靠草本种植采集实现增收。藏纸文创产品借助北京线下市集、线上店铺销往全国，工坊持续产出带来稳定务工岗位，当地村民不用远赴外地，在家门口就能依靠传统手艺增收致富。青年创业项目以人才流动为纽带，将首都教育、科创双重优势转化为高原乡村振兴的切实动能，实现文化传承与民生改善双向共赢。

一张藏纸背后，京华青年实践的深层启示

一张小小的藏纸，一头连着尼木高原千年文脉，一头连着北京高校科教沃土，青年学子的追梦故事，清晰展现出教育、科技、人才一体化融合发展的现实价值。

以教育为根基，构建跨学科一体化育人平台，为心怀乡土的青年提供成长土壤。北京联合大学打破专业分割，把创新创业、传统文化、民族团结教育融入实践课堂，让少数民族学子能够依托完整培育体系，把家乡情怀转化为可落地的创业项目，源源不断培养懂文化、懂技术、懂市场的复合型青年人才。

以科技为牵引，推动校园科创资源向基层文化产业下沉。高校实验室、数字媒体、设计工作室不再局限于课堂，主动向青年创业项目开放，用现代工艺、数字化传播改造传统手工业，降低相关产业的发展门槛，推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展，让古老非遗适配当代生活。

以人才为纽带，搭建校地双向流动的长效协作机制。依托首都人才高地优势，以青年创业、非遗帮扶为载体，打通高校青年与民族地区本土人才交流通道，推动创意、技术、资源跨区域流转，形成“校园育人才、科创兴产业、人才促振兴”的良性循环。

统筹推进教育科技人才一体化改革，落脚点始终是青年，发力点始终扎根基层实践。在北京持续深化相关体制机制改革的背景下，各大高校不断完善实践育人、科创赋能、校地人才联动配套举措，越来越多像次仁顿珠一样的青年学子，带着校园所学奔赴各地，在非遗保护、乡村振兴一线书写青春答卷。

〖本文系《深化首都教育科技人才体制机制一体改革研究》课题组调研成果。作者：段辉琴，北京联合大学生化学院创新创业与成果转化中心主任；邱锐，中共北京市委党校（北京行政学院）公共管理教研部教授〗