一道国庆假期语文作业，让北京四中道元校区初二学生化身“新华社特约记者”，在“中国天眼”落成之时采访南仁东。作业是写作训练，也是一次别开生面的精神对话。据新华社报道，学生们交上来的作业里，有选址深山的艰辛，也有对科学家内心世界的追问。“遇到过什么困难？有没有想过放弃？”“大科学家也会迷茫、害怕吗？”“放弃国外的高薪工作，然后回国去干这样一件非常有难度的事情，内心的动力到底是什么呢？”……

在职业记者看来，这些问题或许并不专业，但可贵的是，学生们问出的是自身所想。南仁东已经病逝，无法给出答案，但正像南仁东执着问天、像记者执着求真一样，追问本身，就是最好的答案。统编版八年级上册新闻单元和人物纪实单元收录了新华社经典稿件与《天上有颗“南仁东星”》这样的文章，教师把两个单元打通，设计成一次人物专访，把“学知识”变成了“做任务”。学生要做的，不只是写出一篇像样的新闻稿，更要在搜集资料的过程中，掌握自己去获取真相的能力。

在AI工具随手可用的时代，获取信息越来越容易，但真正理解一个人、一件事却越来越难。学生们可以轻易搜到南仁东的生平简介，却未必能体会他为何放弃国外优渥条件毅然回国；可以复制一段“天眼”的技术参数，却未必能理解十余年选址深山背后的执着。而这次作业，逼着他们慢下来，去翻影像、读报道，设身处地想象一位科学家的人生选择。这种追问，不是对英雄的消解，恰恰是对英雄最真诚的靠近。这种“做中学”的过程，比机械刷题更有分量，也比标准答案更有价值。

也正因如此，“化身记者”还暗含了一层更深的意味：AI时代，记者的价值，或许就在于“追问”二字。技术可以汇总事实，却难以抵达人心；可以模拟语气，却无法替代现场；可以生成答案，却无法提出真正有温度的问题。记者之为记者，不只是信息的搬运工，更是事实的核实者、现场的见证者、公共利益的守望者。越是信息泛滥，越需要有人愿意花时间去查证、去采访、去追问；越是技术便捷，越需要守住真实、客观、负责的底线。对孩子们来说，这次“化身记者”的体验，不只是学习一种文体，更是在他们心中埋下一颗种子：无论技术如何演进，认真地观察、审慎地判断、负责任地表达，永远是可贵的品质。

经过这次“采访”，一同学感觉南仁东像是一位仰望星空的少年。多么鲜活的感触、多么生动的表述，国家需要更多仰望星空的问天少年，需要更多脚踏实地的求真少年。当学生们问出“大科学家也会迷茫、害怕吗”等问题时，说明他们已经触摸到了答案的边缘。这，就是一道好作业的模样。