能供氧的“碳息钟”、平稳走路的四足机器人、让污染溶液几小时变清的“净水球”……近日，来自丰台区10所学校的50余名中小学生，亮出了各自团队的“造物”成果——过去3个月左右的时间里，得益于“工育青芽”项目的支持，他们有机会在北京大学工学院学生的指导下，完成了一场奇妙的科创之旅。

“工育青芽”项目由丰台区教委学生发展中心与北大工学院联合发起。项目为丰台区每所项目校配备两名北大工学院学生作为讲师，他们与参与项目的中小学生“师徒结对”，建立持续、紧密的学业与成长指导关系，带领学生经历“提出问题—设计方案—动手搭建—迭代优化”的全过程。

丰台区和义学校学生的研究聚焦“碳中和藻类平台”。他们的研究灵感源自生活：上课的时候，如果教室门窗紧闭，空气不流通，二氧化碳慢慢积累，学生就容易犯困。为了解决这个问题，学生们想了个好办法，那就是养殖小球藻——他们在课本上学过光合作用，知道小球藻的固碳效率比普通盆栽绿植高得多。然而，学生们做的小球藻装置大多为敞口生态瓶，养护麻烦，还容易掺入杂菌。如何让装置又好看又适合藻类生长？项目成员开动脑筋，打造了扁平圆柱体的挂钟造型，里面集成了环形灯带，既能当氛围灯，又能给小球藻补光。在解决了小球藻沉淀等难题后，一款高颜值、能供氧的“碳息钟”就此诞生。

“第一次运行时，机器人动作并不稳定。腿的初始角度不一致，行走时还会抖动并向一侧偏转。调试过程中，我们还遇到过一条腿完全不动的情况。”北京第五实验学校完成的项目是“四足机器人创意开发”。项目成员史梓桐说，起初，团队以为是程序参数出了问题，连续修改了几次，但故障仍然存在。后来，他们重新检查机械结构、螺丝松紧、舵机和接线，最后发现是控制板上的一根导线没有接到位。“这次经历后，我们把问题排查顺序总结为‘机械结构—接线—舵机零位—程序参数’。”

北京十八中附属实验小学学生将活性炭装进海藻酸钠微球组成“净水球”，他们现场演示对比实验：两杯相同的亚甲基蓝溶液，放入“净水球”的一杯1小时后颜色明显变浅、3小时后接近透明。“这颗小球背后，是我们提出的一个个问题和一次次探究。”项目成员说。

“‘工育青芽’项目正在用大中衔接的方式，让科学教育真正扎根。未来，我们将让更多青少年在家门口触达前沿科技。”丰台区教委学生发展中心相关负责人说。