建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。首都师范大学党委把全面加强党的领导，统筹推进首都师范大学附属中学、首都师范大学附属育新学校党建工作提质增效作为服务首都基础教育的重要抓手。学校党委持续强化精准指导，以大学党建带动中小学党建，以高质量党建引领附属学校高质量发展，把党的组织优势转化为“龙头”带动“基点”的发展优势，把“为党育人、为国育才”贯通落实到基础教育课堂。这一探索，既是高校党委推动全面从严治党向基础教育一线延伸的具体举措，也是师范大学引领促进中小学党建、服务首都基础教育优质均衡发展的有益实践。

引领：加强党对附属学校工作的全面领导，把附属学校党建纳入全校党建“一盘棋”

高校党建与中小学党建在组织体系、工作标准和资源禀赋上各有特点，如何加强对附属学校党建工作的领导，充分发挥引领作用，是高校党委服务基础教育需要回答的问题。首都师范大学党委把附属学校党建纳入全校党建整体布局，纳入校内巡察、政治监督和基层党组织规范化标准化建设范围，每年听取附属学校抓基层党建工作情况报告，切实把全面从严治党的要求从高校延伸到中小学，与全校党建同部署、同推进、同考核，推动党的组织体系向基础教育一线延伸，将党的组织优势体现到基础教育最基层。形成党委统一领导、附属学校党组织狠抓落实的工作格局。在大学党委的精心指导下，附属学校形成了特色鲜明的党建品牌，取得扎实成效。

附属中学“成达党建·育才先锋”品牌以“为党育人、为国育才”为核心理念，构建“一二三四五”成达党建工作体系，牵头形成辐射全市7区14校的教育集团，集团化办学实践获国家级教学成果奖（基础教育）二等奖，2024年获市委组织部、市委教育工委、市教委联合授予的“北京市中小学校示范党组织”称号。附属育新学校“遵大道”党建品牌秉持“遵大道而育新人、致广大而尽精微”理念，建立“三道（教育强国、师德师风、成人成才）+两方法（致广大、尽精微）”的育新党建理论框架模型，作为海淀区素质教育优质校，构建起覆盖幼小初高的十五年制跨区域集团化办学格局，合作办学拓展至房山，推动优质教育资源向城市发展新区延伸。

融合：推动党建与育人深度融合，让党建成效体现在中小学课堂上、学生的成长中

党建与业务“两张皮”，是基层党建工作中需要着力破解的问题。首都师范大学党委推动附属学校把党建工作与教书育人同谋划、同落实、同提升，以深度融合促进党建引领育人质量提升，让党建成效体现在中小学的课堂上、学生的成长中。

附属中学以党小组为单位，党员教师带头设计“思政+学科”教案，把“党员示范课”打造成“党建+教学”的融合载体，汇编课程思政资源库，实现了“一名党员一面旗、一门课程一堂思政课”。同时，附属中学以传承“一二·九”运动爱国精神为核心，打造户外实践与红色教育相结合的思政品牌，“一二·九”远足连续开展38年，让红色教育成为行走的课堂。附属育新学校立足十二年一体化育人特色，构建“551思维课堂”教学模式和“123456+N”大中小学思政教育一体化工作体系，成立2个党员名师工作站，以“重人品、喜敬业、塑能力、崇成果”的标准锻造教师队伍，以优良党风引领校风、教风、学风，着力培养“行于礼、善于思、格于物、达于美”、德才兼备、知行合一的栋梁之材。把党建工作融入教书育人全过程，把党的组织优势转化为育人优势，使党建引领真正落到课堂上、体现在学生成长中。

贯通：推动大学资源向基础教育一线下沉，让“龙头”优势在“基点”落地

以党建为纽带，依托卓越教师培养党建共同体，把高校的人才优势、学科优势等转化为基础教育一线的育人实效，是首都师范大学党委推动“龙头”带动“基点”的关键路径。

学校党委始终坚持“高水平学科群建设支持高水平教师教育”的办学要求，联合北京市16个区县、有代表性的40余家中学党组织及云南省昆明市东川区团区委，以培养面向未来的卓越教师为共同目标，扎实推进卓越教师培养党建共同体建设。探索出学科与师范、理论与实践、育人与育才、大学与中学“四个融合”卓越教师培养模式，高校与中学党组织协同育人实现制度化、长效化运行。在这一机制带动下，学校建成覆盖北京全部区县的20个教育实践示范基地，累计组织1600余人次研究生开展教育实践，覆盖170余所中学，带动1200余名中学教师参与学生指导。“青苗”团队远赴云南东川支教帮扶，累计服务时长超5000小时，形成了高校与基础教育协同育人的良性互动格局，为区域教育均衡发展提供了有力支撑。依托共同体培养的硕士研究生，100%以教书育人为事业发展目标，近80%直接进入全国基础教育系统工作。

高校党建的责任半径，最终要体现在服务首都教育大局的贡献上；党组织的组织力，最终要转化为立德树人的实效。首都师大姓“师”，服务基础教育不仅是使命所系，更是党建工作的着力点与落脚点。“十五五”期间，首都师范大学党委将锚定首善标准，持续把附属学校党建这张网织密织牢、这盘棋下好下活，以高质量党建引领高质量发展，在服务首都基础教育优质均衡发展和教育强国建设中书写首师答卷。

作者系北京市第127期领导干部进修一班学员，首都师范大学党委副书记