四、全力促进红色文化的传承与弘扬

我们党一贯重视红色文化的传承利用，尤其是党的十八大以来，习近平总书记更是把红色文化的保护、传承、弘扬提到了战略高度。每次到革命老区考察调研，他都会去瞻仰革命历史纪念场所，在地方考察时多次强调要传承弘扬红色文化。这是因为，红色文化不是一成不变的。回顾党的百余年奋斗史，红色文化始终围绕党的中心任务，随着党带领人民进行的伟大社会革命实践而丰富发展。比如，作为红色文化精神内核的中国共产党人精神谱系，在不同历史时期都有极大的丰富和扩容。因此，弘扬红色文化不仅要传承红色基因、赓续红色血脉，而且要回应新的时代呼声、解答新的时代课题、结合新的时代条件、推进新的伟大实践，把传承与弘扬作为目标，在守正创新中促进红色文化的创新发展和持续繁荣。

（一）坚持“两个结合”，在彰显时代价值和民族特色中传承与弘扬红色文化

习近平总书记指出：“我们推进马克思主义中国化时代化的根本途径是‘两个结合’。”红色文化是马克思主义中国化时代化的文化成果。坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，也是红色文化传承与光大的根本途径。

在坚持“两个结合”中，红色文化所包含的坚持马克思主义指导、坚持党的领导、坚持走中国特色社会主义道路的基因更加强大，有力地促进了党和人民事业的发展。在坚持“两个结合”中，革命先烈、英雄人物的英勇精神和崇高品质更加生动、鲜活地呈现在公众面前，激励人们坚定理想信念，激发全民族的爱国热情和自豪感。在坚持“两个结合”中，红色文化始终跟随中国共产党领导中国人民推进革命、建设、改革的脚步创新发展，用党领导人民进行的伟大革命和伟大奋斗鼓舞斗志、指引方向。

在坚持“两个结合”中，红色文化打开了新的历史视野和文化视野，既以马克思主义的真理之光激活中华优秀传统文化，又以中华优秀传统文化充实马克思主义的文化生命，使中国化时代化的马克思主义理论显示出更为鲜明的中国风格和中国气派。在坚持“两个结合”中，红色文化赓续中华文脉，在中华民族生生不息的历史长河中获得新的发展力量和源泉，不断激发全民族文化创新创造活力。在坚持“两个结合”中，红色文化面向基层、面向群众，通过多种形式，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”，既推动党的创新理论为人民所掌握、所喜爱、所运用，又通过人民群众的创造性实践为理论创新提供鲜活的案例、素材和经验。在坚持“两个结合”中，红色文化成为国家文化软实力的硬内核，搭建起中国同世界各国思想对话、文明交流的桥梁，有力推动了讲好中国故事，传播好中国声音，向世界展现一个真实、立体、全面的中国。

“两个结合”是红色文化实现传承与弘扬相统一的根本方法，既让马克思主义基本原理、党的初心使命、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想、中国共产党人精神谱系和中国精神在红色文化中代代传承，又不断开创马克思主义中国化时代化的新境界，推动中华文明的生命更新和现代转型，不断丰富和发展红色文化的内涵和表现形式，彰显其时代价值和民族特色，让红色文化实现守正与创新相统一、传承与弘扬相促进。

（二）与党的事业发展同频共振，在丰富发展中国共产党人精神谱系中传承与弘扬红色文化

以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格，跨越时空、历久弥新，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。红色文化是党领导中国人民创造的。由一座座精神丰碑构筑起的伟大精神谱系，源自人民群众在党的领导下为改变命运、实现富强的顽强拼搏，源自党和人民群众在艰苦奋斗中形成的集体记忆与价值共识的升华。红色文化天然就是党的文化，与党的事业发展同频共振、密不可分，并在此过程中实现传承与弘扬。

在新民主主义革命时期，中国共产党带领人民经历了土地革命战争、抗日战争、解放战争等一系列重大斗争，形成了伟大建党精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、太行精神（吕梁精神）、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神等中国共产党人的伟大精神。这些精神财富激励党和人民浴血奋战、百折不挠，取得了新民主主义革命伟大胜利。

在社会主义革命和建设时期，中国共产党带领人民进行社会主义革命，推进社会主义建设，实现从新民主主义到社会主义的转变，形成了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、老西藏精神（孔繁森精神）、西迁精神、王杰精神等中国共产党人的伟大精神。这一时期的红色文化，通过抵制和消除一切落后、腐朽的思想文化影响，不断创造出先进的健康的社会主义崭新文化，其文化形态也逐渐由革命文化转向社会主义文化，并为形成社会主义先进文化打下了坚实基础。

在改革开放和社会主义现代化建设新时期，党带领人民继续探索中国建设社会主义的正确道路，解放和发展社会生产力，使人民摆脱贫困、尽快富裕起来，形成了改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神（劳动精神、工匠精神）、青藏铁路精神、女排精神等中国共产党人的伟大精神，使红色文化的精神内涵更为丰富，为促进我国实现从生产力相对落后到经济总量跃居世界第二，人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，提供了精神文化支撑。

在中国特色社会主义新时代，党带领人民实现了第一个百年奋斗目标，开启实现第二个百年奋斗目标新征程，朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进，形成了脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、科学家精神、企业家精神、探月精神、新时代北斗精神、丝路精神等中国共产党人的伟大精神，为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标提供了强大文化支撑和精神力量。

中国共产党人精神谱系是红色基因和红色血脉的精神标识，是红色文化的精神内核。在各个时期形成的中国共产党人的伟大精神，不仅长存历史、相互辉映，而且光照现实、相互激荡，汇聚为无比强大的精神力量。在与党的事业的同频共振中，中国共产党人精神谱系不断壮大，红色基因和红色血脉代代传承，红色文化也在传承与弘扬中不断焕发出更为夺目的时代光彩。

（三）紧跟伟大社会革命实践步伐，在为中国式现代化铸牢文化根基中传承与弘扬红色文化

习近平总书记深刻指出：“党的百年奋斗历程告诉我们，党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。”党的二十大明确了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的中心任务。传承与弘扬红色文化也要紧紧围绕这一中心任务，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，紧跟我们党领导人民进行伟大社会革命的实践步伐，充分挖掘和利用丰富多彩的红色资源加强文化建设，坚持不懈开展社会主义核心价值观宣传教育，引导广大干部群众提升道德情操、树立良好风尚、增强文化自信，为中国式现代化建设提供坚实文化支撑。

中国式现代化是人口规模巨大的现代化。红色文化特别是红色文艺要以满足最广大人民群众的精神文化需求为目标，坚持以人民为中心的创作导向，坚持“二为”方向、“双百”方针，聚焦坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代主题，鼓舞全党全国各族人民朝气蓬勃地投身于建设社会主义现代化的宏伟事业。

中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。红色文化要用多种多样的文化形式和载体，记录党领导人民全面建成小康社会、推动共同富裕的伟大实践，总结中国经验，传播中国价值，展现中国智慧。

中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。红色文化要引领时代发展潮流，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人，倡导树立和践行社会主义核心价值观，激励人们树立远大理想，养成高尚道德情操，涵育优良社会风气。

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。红色文化要继承和弘扬马克思主义生态观和发展观，创造性转化和创新性发展中华优秀传统生态文化，坚持“绿水青山就是金山银山”理念，倡导尊重自然、爱护环境、建设生态文明。

中国式现代化是走和平发展道路的现代化。红色文化要始终秉持维护世界和平的理念和主张，加强国际传播，倡导构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值。在服务中国式现代化建设中，红色文化得以更好发挥思想引领、价值传承、精神激励、教育引导的重要作用，实现传承与弘扬，不断为实现强国建设、民族复兴宏伟目标凝聚磅礴力量。

五、创造性推进红色文化的“双进”工程

习近平总书记深刻指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更广阔，青春的能量才能充分迸发。”青少年是祖国的未来、民族的希望，也是党的未来和希望。因此，“双进”与践行是弘扬红色文化的接续，培育的是弘扬红色文化的未来力量。让红色文化进教材、红色故事进课堂，从娃娃抓起，抓常抓长，引导广大青少年树立远大理想、践行红色文化，才能抓住青少年价值观形成和确立的关键时期，让青少年厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能让红色基因、革命薪火代代传承，确保红色江山永不变色。

（一）在大中小学思政课教育教学中更广泛深入地运用红色资源

习近平总书记指出：“要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”红色文化是思政课内容的主体部分。红色资源不仅对思政课落实立德树人根本任务具有重要价值，同时也对提高教学吸引力、感染力和实效性具有重要意义。

目前，红色资源作为重要的文化教育资源，已被许多大中小学运用到日常教育教学之中，思政课对于红色资源的挖掘程度也显著增强，一些学校在此方面已取得较好效果。但从总体看，特别是从深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的要求看，红色资源在融入大中小学思政课教育教学方面还存在一些问题。一是大中小学之间红色文化教育存在学段脱节、彼此独立的情况。特别是相同内容在不同学段教材之间出现重复交叉，既违背了大中小学思政课教学一体化中的进阶性要求，也导致学段之间的红色文化教育连贯性和衔接性不足。二是任课教师对红色文化的内涵和外延缺乏准确认识。有学者指出，我国部分高校关于红色文化的传播内容仍然主要局限在革命斗争年代和社会主义建设早期，片面地把红色文化视为政治性、革命性的说教，抑或是带有娱乐性质的猎奇、解密的事实呈现。这意味着相关内容在传播中已远离红色文化的价值内核，红色文化固有的深刻性、厚重感被淡化，高校也因此很难向广大学生系统准确地传播红色文化。此外，还存在部分教师缺乏专业的思政教育背景及教学经验，教学能力相对不足，部分地区教师数量不足，难以满足教学需求等问题。三是红色资源融入思政课教学的总量和质量还不够高。比如，很多地方性红色资源的内容没有被纳入地方教材，对于一些耳熟能详的红色资源没有进行深度挖掘。四是忽视学生心理，未能很好满足学生精神需求。单一的灌输式教学方式，过于偏重宏大叙事，未能走进学生的心灵世界，引发共情，很难达到理想的育人效果，也容易挫伤学生系统掌握红色文化的积极性。

解决这些问题，需要从教材体系构建、课堂教学革新和教师队伍建设三个维度协同发力。首先，要构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，既要加强统编教材对于红色资源的运用和红色文化内涵的阐释，实现不同学段教材之间的衔接和进阶，又要提倡各校根据本土红色资源，撰写教案、制订教学计划、优化教学内容。可依托大中小学思政课一体化共同体，组织专家团队系统梳理本地红色资源，将习近平总书记的地方考察足迹和相关重要论述，区域内的革命故事、英雄事迹、精神遗产等转化为教学素材，增进学生对红色文化的亲近感。其次，课堂教学革新是红色文化“进课堂”的关键，核心在于避免“填鸭式”教学，构建互动式、沉浸式教学场景。教师应摒弃单向灌输，转而采用“问题导向+情境创设”的方法，比如通过“红色故事会”“革命场景还原”等形式激发学生共同参与课堂教学，用学生喜闻乐见的方式解读红色精神。最后，建强师资队伍。上好思政课的关键在教师，须发挥教师的积极性、主动性、创造性。应加强思政课教师培训，提升其专业水平、核心素养和教学能力。加强大中小学思政课教师联动，通过集体备课、联学联建等方式，推动大中小学思政课教学对红色资源的深入运用。

（二）在大中小学课程思政教育教学中创造性运用红色资源

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这一重要论述，首次从国家层面明确了“各类课程与思政课协同育人”要求，“课程思政”作为这一理念的凝练表述，自此被正式提出并推广。2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》强调，要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。2022年11月，教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》对提高中小学课程思政水平提出要求：省级教育行政部门要研究制定中小学学科德育指南，充分发挥道德与法治（思想政治）课主阵地作用，深入挖掘语文、历史和其他学科蕴含的思政资源，强化体育、美育、劳动教育的德育功能，准确把握各门学科育人目标，将课程思政有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人。

课程思政建设旨在解决好专业教育和思政教育“两张皮”的问题，要求紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。目前，课程思政的理念已深入人心，其推行范围已从高等教育延伸至基础教育，呈现出由点及面、系统推进的态势，但课程质量还有待提高。部分课程仍停留在“贴标签”式融入，思政元素与专业内容衔接生硬；高校间、区域间差距明显，东部高校以及革命老区的高校案例库建设、师资培训有待完善；理工科与基础教育仍存在难点，部分教师缺乏从专业知识中提炼思政元素的能力，基础教育阶段则存在难以平衡“应试目标”与“育人目标”的问题，导致部分课程思政流于形式。

破解这些问题的关键，在于深入挖掘红色资源，在课程思政中创造性运用红色资源案例。一方面，对于现有红色资源的创造性运用，能产生大量适合各类专业课的课程思政案例。比如，化学教学中，在讲到H₂O‌的三相点的时候，可以通过播放视频的形式向学生介绍黄子卿院士如何精确测定水的三相点温度，并介绍黄院士三次出国留学，学有所成后立即归国报效祖国的事迹。将该思政案例融入课堂有助于激发学生的学习兴趣，增强其民族自豪感和自信心。另一方面，我国大地上遍布红色资源，其中很多资源还没有被广泛认知，关键在于深入挖掘。比如，长征国家文化公园建设开展以来，随着调查研究的不断深入，长征不可移动文物数量已从1600余处增加至约2000处，包含会议及机构旧址、战场遗址、桥梁渡口、标语墨书、纪念设施等，为讲好长征故事提供了更丰富的素材。深入挖掘红色资源，在全国及各省市建立红色文化资源数据库，建设适用AI大模型的红色文化语料库，引导和帮助教师创造性运用红色资源，课程思政就有了取之不尽的精神财富和教学素材，其所面临的内容生硬、思政元素缺乏等问题也会迎刃而解。

（三）红色文化教学育人的实践拓展

习近平总书记指出：“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，打造网络思想政治教育特色品牌，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”这一重要论述，既说明了我们要把新时代伟大变革成功案例充分注入红色资源，发挥育人功能，又说明了在信息化时代，加强实践育人和网络育人是守好阵地的需要，具有重要意义。

开展实践育人、网络育人，是红色文化育人的重要形式。当前，在大中小学开展的红色文化实践中，普遍存在重形式、轻实效、缺创新的现象。参观红色纪念馆、建设校园红色文化等很多实践活动流于形式，没有考虑到学生的心理特点和接受程度；很多校园红色网站在栏目设计、内容编辑、推广形式上存在诸多不足，没能成为真正有效的育人阵地。这些问题的背后，是对红色文化育人的重视程度不够，没有认识到红色文化教育是培育接班人、塑造价值观不可或缺的环节，是起决定性作用的教育，需要花更大力气做实做好。实现红色文化教学育人的实践拓展，要在有效性和创新性上下功夫。

第一，针对各学段学生心理和接受习惯，合理安排红色实践活动。比如，在红色文化相关课程的设计上，应高度重视实践教学环节，增加实践课时，可安排学生参加红色遗址维护、做纪念馆讲解员等社会实践和志愿服务活动，并将红色文化知识点转化为革命史料整理等实践任务，让学生在实践中深化对教学内容的理解，实现“课堂讲授—教材研读—现场感悟”的学习闭环。特别是目前各类纪念场馆都比较缺讲解员，而没有讲解员的讲解，参观者很难抓住展览的重点和精髓。把做讲解员作为学生红色文化实践活动的重要内容，既能促进学生对红色文化的深入理解，又能在一定程度上解决纪念场馆讲解员短缺的问题。

第二，依托各地爱国主义教育基地、红色教育基地、研学教育基地、综合实践基地、法治教育实践基地、文化场馆、科技场馆、博物馆等校外教育资源，以及地方特色教育资源，设计丰富多彩的红色研学项目，特别是要将红色研学项目同新时代伟大变革结合起来，使学生在研学中深刻领悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”，新时代取得的伟大成就，“根本在于习近平总书记领航掌舵，在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引”。

第三，增强校园文化的红色底色。通过在教学楼、宿舍区设置富有美感的红色标语、红色艺术品，将红色精神融入校园文化建设，使学生在日常环境中潜移默化地接受熏陶。

第四，提高校园红色网站的吸引力。因为学生最了解学生的心理和接受习惯，可以将校园网站红色板块的栏目设计、内容发布等工作交给学生，学校负责审核，鼓励学生用青少年喜欢的方式多样化地传播红色文化。通过红色文化教学育人的实践拓展，让学生从“被动接受者”转变为“主动传播者”，成为弘扬和捍卫红色文化的生力军。

六、以不断的自我革命强化中国共产党人的身体力行

中国共产党人的身体力行是弘扬红色文化的根本。这是因为中国共产党是用马克思主义武装起来的先进政党，是创造和弘扬红色文化的主导力量。红色文化是中国共产党人带领中国人民创造的，红色文化的代代传承和蓬勃发展，根本在于中国共产党人的身体力行。

（一）中国共产党人的身体力行表现在对红色思想文化的丰富发展上

红色文化是马克思主义中国化时代化的产物，我们党的创新理论是红色文化的核心思想。一百多年来，我们党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学理论指导，这也是红色文化生生不息、发展壮大的关键密码。毛泽东思想对我们党在新民主主义革命时期经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，为夺取新民主主义革命胜利指明了正确方向，并在新中国成立后提出关于社会主义建设的一系列重要思想，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠力量等一系列基本问题，实现了马克思主义中国化新的飞跃。

习近平新时代中国特色社会主义思想就新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，提出了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。正因为每一次马克思主义中国化时代化的飞跃，都是对中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的深刻作答，正因为红色文化有着党的创新理论这个一脉相承、与时俱进的思想内核，并被赋予了科学性、民族性、时代性、人民性、创新性、开放性的文化特性，所以无论国际风云怎样变幻，无论时代条件怎样变化，红色文化总能放射出更加夺目的光芒，照耀到人民心里，激发出团结一心跟党走的豪迈激情。中国共产党人身体力行推动马克思主义中国化时代化，是红色文化繁荣发展最坚实的思想根基。

（二）中国共产党人的身体力行表现在对红色精神文化的传承弘扬上

习近平总书记指出，在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了井冈山精神、长征精神……等伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。党的历史铸就的精神谱系是党和国家的宝贵财富，而中国共产党人正是这一宝贵财富的创造者。一代又一代中国共产党人，发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，在每一个历史时期都创造了丰富的精神财富，凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格。

比如，新时代以来，我们党带领人民进行脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。习近平总书记深刻指出：“脱贫攻坚精神，是中国共产党性质宗旨、中国人民意志品质、中华民族精神的生动写照，是爱国主义、集体主义、社会主义思想的集中体现，是中国精神、中国价值、中国力量的充分彰显，赓续传承了伟大民族精神和时代精神。”在这场声势浩大的脱贫攻坚人民战争中，1800多名同志将生命定格在了脱贫攻坚征程上；数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，同贫困群众想在一起、过在一起、干在一起；广大脱贫群众激发了奋发向上的精气神，努力用自己的双手创造幸福生活；社会各界关爱贫困群众、关心减贫事业、投身脱贫行动，完成了这项对中华民族、对整个人类都具有重大意义的伟业，创造了人类减贫史上的奇迹，极大增强了全党全国各族人民的自信心和自豪感、凝聚力和向心力。

脱贫攻坚精神只是中国共产党人精神谱系中的一个伟大精神。在这个蕴含着无穷力量的精神谱系中，每一个伟大精神的背后，都有着党领导人民创造的伟大奇迹，都有着感天动地的英雄事迹，都彰显了“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的奋斗精神。中国特色社会主义伟大事业在持续蓬勃发展，中国共产党人带领中国人民筑起新的精神丰碑的脚步永不停歇。中国共产党人身体力行不断丰富发展中国共产党人精神谱系，是红色文化繁荣发展最坚实的精神根基。

（三）中国共产党人的身体力行表现在对红色思想教育的接续开展上

习近平总书记深刻指出：“在全党开展集中性学习教育，是我们党推进自我革命的重要途径，也是一条重要经验。”1942年至1945年的延安整风运动，是第一次全党范围内的马克思主义思想教育运动，开创了党内集中性教育活动的先河。延安整风运动的内容是反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。通过整风运动，使全党对中国民主革命基本问题的认识达成一致，使全党端正了思想政治路线，为抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了重要的思想政治基础。

新时代以来，我们党先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、党纪学习教育、深入贯彻中央八项规定精神学习教育，树立和践行正确政绩观，每一次都以思想教育打头，党员干部在思想政治上进行检视、剖析、反思，对作风问题进行对照、查摆、整治，不断去杂质、除病毒、防污染，对锤炼共产党人信仰信念的钢筋铁骨、推进全面从严治党起到了重要作用。经过多次党内集中性教育，并坚持经常性教育和集中性教育相结合，广大党员干部更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，党的创造力、凝聚力、战斗力显著提高，党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力不断增强。从延安整风运动到新时代以来的党内集中性教育，中国共产党人身体力行加强自身建设、推进自我革命，是红色文化繁荣发展最坚实的组织根基。

（四）中国共产党人的身体力行表现在对红色文化保护、传承、弘扬的科学引领上

回顾党的百余年奋斗史，充分发挥红色文化引领前进方向、凝聚奋斗力量、推动事业发展的作用，是我们党的一条宝贵经验和一大政治优势。比如，在革命战争年代，我们党指明了“我们的文学艺术都是为人民大众的，首先是为工农兵的”正确方向，开创了革命文艺的正确道路。我们党领导了革命根据地的文化建设及国统区左翼文化运动，有力地促进了中国人民和中华民族的全面觉醒，有力地促进了中国社会政治经济变革。新中国成立后，我们党在恢复、发展经济的同时，大力加强文化建设。1956年毛泽东在中央政治局扩大会议上的总结讲话中明确指出：“艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣，我看应该成为我们的方针。”1964年，毛泽东又提出“古为今用，洋为中用”的文化建设方针。我们党引导全社会用社会主义新思想新文化来取代旧思想旧文化，在全国范围进一步统一了思想、凝聚了共识。

改革开放后，我们党坚持物质文明和精神文明两手抓、两手硬，赋予红色文化以新的时代内涵，成功实现了在改革开放和社会主义市场经济条件下对红色文化的传承发展。在这个过程中，红色文化不仅起到了弘扬主旋律的作用，而且还实质性地融入了改革开放的各个方面，既保证了经济发展的社会主义方向，又为改革创新提供了强大的精神动力，激发了广大人民群众建设中国特色社会主义的澎湃激情。中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在新时代文化建设方面提出一系列新思想新观点新论断，形成了习近平文化思想，树立起新时代党的文化旗帜。这一重要思想系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义文化、怎样坚持和发展中国特色社会主义文化的重大课题，保护、传承和弘扬红色文化是其中的重要内容。

在十九届中央政治局第三十一次集体学习时，习近平总书记从加强科学保护、开展系统研究、打造精品展陈、强化教育功能四个方面，深入分析了要怎样用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。在多次地方考察中，习近平总书记都对加强红色资源的保护传承、用好红色文化作出了重要指示。正是在习近平文化思想的科学指引下，新时代以来，我国红色文化研究日益深入，社会主义核心价值观深入人心，红色资源的保护传承取得新进展，“红色基因库”发展壮大，红色文艺作品形式多样、内容精彩，红色文化进校园形成机制、化为日常，文化惠民工程深入实施，红色纪念馆创新展陈形式，红色旅游蓬勃发展，智能技术对红色文化传播的赋能作用彰显，对外文化交流和多层次文明对话深入发展，人民群众精神文化需求得到更好满足，思想文化领域向上向好态势不断发展。在中华人民共和国成立70周年，中国共产党成立100周年，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70、80周年等重大时间节点开展的丰富多彩的红色文化传播活动，更是把红色文化的传承和弘扬推向了高潮。

在习近平文化思想指引下，我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变，全党全国各族人民文化自信明显增强，全社会凝聚力和向心力极大提升，为新时代开创党和国家事业新局面提供了坚强思想保证和强大精神力量。中国共产党人身体力行保护、传承、弘扬红色文化，是红色文化繁荣发展最坚实的行动根基。

以上从红色文化的挖掘与传承、红色文化的阐释与传播、红色文化的传承与弘扬、红色文化的“双进”、中国共产党人的身体力行五个方面，分析了弘扬红色文化的基础前提、媒介载体、目标要求、接续力量、根本保证，构建了弘扬红色文化的逻辑体系。红色文化蕴含着巨大的政治价值、经济价值、文化价值、社会价值、生态价值。我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于传承弘扬红色文化的重要论述，用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源，推动红色基因代代相传，大力弘扬红色文化，激发爱国热情、振奋民族精神，不断巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

（作者为北京红色文化研究会会长）