1937年11月1日

延安清凉山下、延河岸边

一群来自五湖四海的青年

身着灰蓝色制服

排着整齐的队伍

走进陕北公学开学典礼会场

1937年7月

当全民族抗日的烽火

燃遍中国大江南北之时

陕北公学进入了正式筹办阶段

1937年9月14日

《陕北公学招生简章》

在《新中华报》刊登

消息传开

更多的爱国青年冲破重重阻碍

从全国各地奔赴延安

到11月初

陕北公学已有600余名学员陆续入学

一段薪火相传的育人故事从这里展开

1937年11月1日，在延安，陕北公学的开学典礼正式举行。毛泽东、李富春等中共中央领导人及延安各机关代表，陕北公学第一期学员等600余人参加了典礼。

开学典礼由校长成仿吾主持。在开幕词中，他向全体人员报告了陕北公学的筹备过程。他指出，这所中国共产党创办的抗战学校在全国产生了很大的影响，吸引了来自五湖四海的求学者；开学两个多月以来，学员们的学习逐步走上了正轨，纪律性也不断得到加强，正在以最高的热忱来完成教育计划。

毛泽东同志以“目前的时局”为题作报告，再一次为陕北公学的未来指明了方向。当讲到陕北公学的任务时，他强调：“我们要造就大批的民族革命干部，他们是有革命理论的，他们是富于牺牲精神的，他们是革命的先锋队。”在他看来，陕北公学的学员们都是革命方针与办法的执行者，是全民族革命战争的脊梁，是赢得革命胜利的重要保障，“只有依靠成千成万的好干部，革命的方针与办法才能执行，全面的全民族的革命战争才能出现于中国，才能最后战胜敌人”。

开学典礼过后，陕北公学在中共中央的指导下，一如既往地坚持着“教育为持久抗战服务，为党的政治路线服务”的方针。在接下来的岁月里，这座革命的熔炉将培育出无数优秀的学子，到全国各个战场上播撒革命的火种，发动群众、组织群众，最终点燃全民族抗战的熊熊烈火。

这是一所怎样的学校？

它为何能吸引成千上万的热血青年

不惧艰苦、奔赴延安

陕公精神为何能历经数十载仍熠熠生辉

激励着一代代人大人

不断续写“革命的先锋队”的新篇章

今天

让我们重读陕北公学教员

艾思奇先生的文章

《我观陕公》

一起回望陕北公学建校之初的日子

感受那份在贫瘠土地上生长出来的

炽热理想与使命担当

艾思奇（1910—1966），原名李生萱，云南腾冲人，中国共产党的优秀理论家和杰出理论工作者。曾先后在陕北公学、北方大学、华北大学任教，传播马克思主义哲学、培育革命青年；新中国成立后，兼任中国人民大学马列主义基础教研室主任，主持编写我国第一部公开出版的马克思主义哲学教材，被誉为“人民的哲学家”。

国难教育这名词，是远在抗战以前就被人提出来了。抗战发生以后，全国各地才渐渐或多或少地实行起来。由于实际上的迫切需要，许多地方开办了种种的战时工作训练班，有许多地方的学校不能不改变方针，有许多学校的学生自动要求课程的改善。为了抗战，教育上的动员已渐渐在全国普遍起来了。这是多么很好的现象，在这中间，如果要找出一个实行国难教育规模最大而又最可以作为模范的学校，恐怕不能不首推陕公吧。

陕公设立在中国极偏僻的延安地方。这里物质非常缺乏，交通又极困难，为了经济上的拮据，不能不限制了自己的发展，然而成千的热血青年们仍不怕艰苦地源源而来，物质上的限制，挡不住汹涌的爱国男儿们的来势，为什么陕公能成为这样一个为全国青年所热心的地方呢？原因虽然很多，然而这里所施行的国难教育比较完善，也不能不说是其中之一。

把教育和抗战的工作紧密地联系起来，是今日的国难教育的中心任务。能够担负这任务的教育机关，自然不仅仅限于陕公。然而陕公在这一方向所做到的成绩算最大的。教育救国和读书救国的呼声曾喊了多年，然而真正能把教育读书，和救国结合起来的能有多少呢？相反地，还有把它这呼声的意义曲解作“先教育而后救国”，“努力读书暂莫救国”。现在，日寇的侵略，抗战的紧迫，把这一种曲解无情地在事实上打破了。现在是要我们动员一切力量，积极参加抗战，抗战自然不是盲目的轻举妄动，抗战自然不能丢了教育，然而教育和读书必须要成为参加抗战的一个积极的力量。救国要加紧抗战教育，而教育也就要发展在救国的工作当中，把教育的内容和设施完全和抗战配合起来。

陕公在这一方面做到了一些什么呢？抗战教育必须要具备两个重要条件：一迅速，二实际。为要适应战时的急迫和需要，必须在极短的时间内造就出大批抗战的工作人材。这是要迅速的原因。第二个条件，和第一个条件是相关联的，要迅速造就人材，课程内容就不能不特别有实际意义，不能不特别精彩。使学生在短短的时期里学得一切抗战必要的知识。在这两个条件上，陕公都有它的长处。第一，它是几个月就毕业的学校，学员在几个月毕业后，就马上到实际工作当中去，第二，课程是很简单，很重要的几种。每一种都是和当时的抗战有联系的，都是关于抗日和中国民族解放的理论与实际的问题。没有空理论的、学院式的讲义，没有一切浪费光阴的，多余的，配搭敷衍的课目。

陕公不但给学生们以适当的课程，而且锻炼着一种坚苦耐劳的精神。陕北物质的缺乏，对于陕公自然是一种缺点，一种困难，然而在这极困难的条件之下，学校的当局和学生们是毫不畏惧地为进行一切必要的教育和学习而奋斗着。来到陕公的学生们，是准备把自己铸成钢铁一般的英勇的民族战士，因此他们不怕艰苦，勇猛地学习着。对日抗战，是艰苦的长战的斗争，每一个不愿做亡国奴的国人的肩上都担负一部分的责任。要对付一场持久的艰苦的恶斗，没有坚苦耐劳的体质和精神自然是不行的。陕公的学校当局以及学生们就要锻炼着这样的一种体魄和精神。他们吃的是小米饭，清淡的蔬菜，住的是窑洞，每天爬山走路，在平时的大学校里，这是不可能做到的劳顿不堪的生活，而在陕公却习以为常，毫不觉得不自然，在一个大规模的学校里能有这样的一种作风，倘若要说特点的话，这也不能不算是一个特点吧。

陕公的教育方针是集团主义的。这里的同学要养成一种互相帮助，共同发展的生活和学习的习惯，这里不奖励个人发展，不要锦标主义。如果说我们在抗日的战争中首先要全民族能够团结，那么，陕公的整个教育方针也在于养成团结的能力。如果说陕公的课程的内容是以统一团结的各方面的理论问题为中心，那么，陕公的学生是在学课之外就要把这些统一团结的理论应用于自己的生活的实际上。这样使理论与实际结合起来，并不仅仅是学得一些空理论就完事。这样的教育，是把生活和教育打成一片，把理论和生活打成一片，这样的教育，不是学院式的讲义教育，而是要造成生活上和思想上首尾一贯的民族战士，是要造成一种能够团结全国一致抗敌的民族战士。

要造成这样的一个战士，当然，并不是在学校里几个月就可以充分完成的，（如果关在学校里，就是几年也不中用）但起码，学校可以使那经过几个月训练的学生们走上这一个方向。虽然说不定也会有缺点，然而团结人帮助人的生活和意识是全在这里养成的。据许多人说，陕公出去的人，都有一个共通的好处，就是什么事都肯做，什么事都能够帮助人。这样的一个特性，就是陕公的教育的基本上的特性，它是统一战线的基本条件，这样的特性能在工作中发扬起来，对于抗日民族统一战线的巩固和扩大自然是会有很大的推动力的。

由于互相帮助的作风的养成，同学们自动学习的精神也就很容易地发展起来了。在锦标主义的教育机关里，个人的自动学习的现象或者可能有一些，全体的自动学习的精神却是缺乏的。在互相帮助的情形下面，一切的课程，都通过集体的讨论，互相的研究，而达到全体自动学习自动研究的目的。课堂里所讲授的一切，经过了集体的自动研究，是能够更深刻地印入同学的头脑里的。为什么能在短短的几个月内达到教育的目的的？如果有人这样问时，我们也就可以集体的自动学习这一点来作回答。集体的自动学习是大大地加速了教育的进程。

我觉得陕公还有许多特点，但现在只举出上面几点最重要的，这就足以说明这一个学校为什么能够获得很大的成绩，为什么它会成为施行国难教育比较最完善的学校；为什么全国无数的青年都把自己的希望转向于它，都把眼睛注视着它，都不怕一切艰难困苦，一定想到这里来学习？

自从陕公成立，到现在已差不多一年了。它已经造就了好几批抗日的青年干部，他们从这里毕业出去，分散到全国各地去做救国救民族的工作。他们有的在前方，有的在后防，有的到城市里，有的下乡村去，各自埋头苦干，他们的工作已在全国抗战中发生了很多好的影响。

然而在全面抗战更要尽量展开的当前，各地工作干部的需要是很大的。陕公在目前困难的经济状况之下所能训练的干部，实在是非常有限，不够满足当前的需要。我希望全国各地能够多多地有一些像陕公这样的学校成立起来，也希望热心爱国的同胞们，能够尽自己的力量给陕公一些捐助，使陕公能够尽量地扩充起来，更进一步地去完成它所应完成的任务，这也就是对于抗日战争的一个很大的帮助。

从战火中的流动课堂

到新中国的大学校园

从延安窑洞的星星之火

到新时代新征程的崭新画卷

岁月更迭，不变的是

“党办的大学让党放心

人民的大学不负人民”

的如磐初心

关于陕北公学

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校史顾问：吕鹏军

部分资料：中国人民大学前身时期读物《陕北公学1937-1939》