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我的“殿试”

丰台区铎应小学四（1）班 宋云晖

故宫，世界闻名。成为故宫的志愿讲解员，一直是我的心愿。经过培训，我终于要参加故宫小讲解员的考试了。这一天我盼了很久，心中既激动又紧张。

早上，我迎着朝阳穿过午门，跨过太和门前的广场，来到武英殿门口。武英殿前的广场，曾是武举人殿试的比武场。今天，这里是我的考场。

志愿者老师拿出了考题，我要现场为游客讲解“康熙设计擒鳌拜后走上执政道路，开启康乾盛世”这段历史。看到考题，我的头“嗡”一下变成两个大，心也瞬间提到嗓子眼。这道题可不简单。康熙8岁即位时，鳌拜是四大辅政大臣之一。鳌拜弄权，少年天子隐忍多年，最终智取。我要讲出八旗错综复杂的关系和康熙培养布库少年的前因后果，还要讲得引人入胜，难度可真不小。

我深吸一口气，走到武英殿大门口，很多游客向我投来好奇的目光。这时，原本背得滚瓜烂熟的知识点，一下变成了一团解不开的麻绳。我的眼睛不敢直视游客，嘴巴一个字也挤不出来，脸像火炉一样烫，汗珠像雨一样滑落。我的手指不听话地互相抠着，脚也不听使唤地抠着鞋底，我觉得鞋底都要被抠穿了。

志愿者老师看到我的窘态，立刻上前安慰我：“放轻松。你想想，16岁的小康熙要擒鳌拜，成败在此一举，这可是一件令人心跳加速的事。他的心里无论多紧张，表面上一定若无其事。你要像他一样，镇静地讲这个故事。”

听完老师的话，我做了几下深呼吸，终于开口了。一瞬间，那团麻绳解开了，知识点清晰地展现在头脑中，我那颗提着的心也终于放了下来。

游客听我的讲解入了神。当我讲到康熙摔杯为号，布库少年一拥而上擒下鳌拜时，现场观众长舒一口气，爆发出热烈的掌声。

我圆满地完成了讲解。回望武英殿，300多年前，一个少年在这里以过人的胆识赢得了胜利。今天，我同样超越了自己。一次讲解，也是一次穿越时空进行的关于智慧、勇气和挑战的对话。

指导教师 陶秀荣  

小试牛刀

史家胡同小学三（12）班 魏梓轩

我从小对恐龙非常感兴趣，学习完成了国家自然博物馆古爬行动物的课程。根据博物馆要求，要完成20次现场讲解，才能成为一名小小科普讲解员。为了早日成为讲解员，暑假里的一天，我把好友小涵约到展厅，准备为她进行一次现场讲解。终于有机会小试牛刀了，我心里十分高兴，出发前把讲解词又背了两三遍。

当我们来到展厅后，发现早已人山人海。我不禁开始紧张，这么多人，万一我讲错了被别人笑话怎么办？看着好朋友期待的眼神，我只好闭着眼睛开始了讲解。

我首先从禄丰龙开始讲起，这是古爬行动物展厅的“明星恐龙”，因为它的骨架是中国人自己发现、挖掘、研究、装架的第一具恐龙骨架。我感觉自己的声音好像小蜜蜂的嗡嗡声一样微小，不一会儿就淹没在了展厅熙熙攘攘的环境中。我心想，完了，小涵肯定不感兴趣走远了。待微微睁开眼，却发现小涵紧紧地贴着我，听得津津有味，我不禁放松了紧张的心情，半睁着眼睛开始引申禄丰龙的小知识。

接着，我又开始介绍脖子最长的井研马门溪龙、侏罗纪时期的顶级掠食者永川龙和“两个脑袋”的多背棘沱江龙等。观众们看到我滔滔不绝地讲解，渐渐围拢过来。当我讲到永川龙和霸王龙的区别时，有个小弟弟停止了哭闹，开始认真听我讲解。我顿时有了信心，语速放缓，还用上了老师讲到的讲解技巧和手势。我的声音也越来越大，甚至还能跟观众进行眼神交流了。

最后，我从恐龙灭绝的原因入手，讲到了环境保护的重要性。讲解完成后，小涵和那个小弟弟还意犹未尽，纷纷表示也想加入到讲解员的队伍中。

这次小试牛刀虽不完美，但我的信心增强了。我觉得这份工作非常有意义，不仅锻炼了我的表达能力，也让更多人了解了我喜欢的恐龙。我还要多多练习，争取早日成为一名合格的小小科普讲解员。

指导教师 陈曦  

《父亲》和老奶奶

府学胡同小学五（12）班 杨冬蕾

今年是中国美术馆建馆60周年。在一次少先队日活动中，我要为观众讲解罗中立的名作《父亲》。这是我第一次当讲解员，也是一次难忘的经历。

讲解前，我反复阅读了关于《父亲》的资料，了解画作背后的故事。在家里，我戴上红领巾站在镜子前，一遍又一遍地背诵着讲解稿，每一个动作和手势都仔细推敲，希望能在活动现场让观众听得津津有味。

那天，美术馆里人头攒动，观众络绎不绝。我置身于一个五彩斑斓的世界，各种各样的经典画作映入眼帘，让人目不暇接。《父亲》这幅画有两米多高，给人非常强烈的视觉冲击，画中人物那深邃的眼神和密布的皱纹在画家笔下展现得淋漓尽致。站在它面前，我一边感叹画家的画技精湛，一边又觉得自己非常渺小。

我原本准备得非常充分，然而真正站在观众面前，还是感到了前所未有的紧张。面对着一双双期待的眼睛，我的大脑一片空白，深呼吸了好几次，才开始磕磕巴巴的讲解，声音小得我自己都听不见，还有些语无伦次。我知道，这样下去是不行的，必须尽快调整好自己的状态。

就在我焦虑不安之际，离我比较近的一位老奶奶递给我一瓶水，“孩子，热了吧？快喝口水再讲吧。”我知道展厅内是不能饮水的，但是这亲切的话语带来一股暖流涌上我心头。我望着老奶奶和蔼的笑脸，忽然觉得她与画中的父亲很像。于是，我重新振作精神，紧张的情绪逐渐消散。我讲述着画中父亲那坚毅的眼神、沧桑的面容以及他手中粗糙的瓷碗……在我逐渐投入讲解的过程中，声音变得越来越响亮、自信。我看到观众聚精会神地听着，不时点头表示赞同。

讲解结束后，现场响起了热烈的掌声，有的观众还主动上前与我交流，让我备感欣慰，觉得自己的努力没有白费。我在人群中寻找刚才那位陌生又熟悉的面庞，老奶奶却已经离开了。

这次活动让我深刻体会到挑战自我的重要性，也感受到了来自陌生人的善意。这种信心让我在面对挑战时更加勇敢。今后我也会以老奶奶为榜样，向更多人送去关心和服务。

指导教师 王蕊  

创意讲解词

北京七中七（1）班 魏姜楠

今年3月，学校举办了一场古生物科普展览，其中1号展品三叶虫古化石的讲解工作落到了我们七年级1班。作为古生物爱好者，我自告奋勇“抢”到了现场讲解的工作，暗自窃喜终于可以把平时所学向大家显摆显摆，但是，我高兴得太早了……

利用班会时间，我进行了一场试讲。正当我自信满满地念着自己写的讲解词时，居然听到台下传来哈欠声，我这才注意到诸同学那百无聊赖的模样。看来这版稿子不行，枯燥无味。我暗下决心，一定要写出一篇能让同学们在展品前驻足观看的创意讲解词。

我开始浏览B站上科普UP主的作品，又重新“啃”了一遍古生物科普书中对三叶虫的描述。这些内容给我提供了极大帮助，我照猫画虎地重写了一篇讲解词。但写完一读，还是不满意——尽管故事性增强了，但语言干涩，读起来味同嚼蜡。究竟怎样才能写出引人入胜的讲解词呢？此时此刻，我真后悔当初头脑发热主动请缨。

正当我苦恼之时，无意中看到了书架上的《史记》，忽然来了灵感：何不仿照司马迁的叙事方式，来一篇“三叶虫列传”？这样肯定能吸引人！于是，我再次拿起笔，将科学知识用半文半白的方式表达出来：“地球徒闻大灭绝，他生未卜此生休……”我整理好稿，一口气读下来，终于感到满意了。

几天后，科普展如期开幕。我早早在展品前就位，环顾四周，寥寥无人，同学们都被其他更大、更新奇的化石吸引了。过了一会儿，有人走到三叶虫化石前，我模仿着鲁迅笔下寿镜吾先生的样子，抑扬顿挫地讲解了起来：“三叶虫者，节肢动物门、三叶虫纲也……”

我时而比划手势，时而指向展品，不一会儿，面前观众已摩肩接踵。“取代三叶虫的，又是什么？”“三叶虫化石都分布在哪里？”围观的同学争相向我提问，我忙不迭地一一回答。从早晨到日落，观众来了一拨又一拨，我始终情绪饱满地向大家讲解。我从未在一天中说过这么多话，嗓子都讲干了。

当老师宣布“本届最佳创意讲解奖颁给七（1）班”时，我在热烈的掌声中代表班级上台领奖。那份自豪和成就感，使我想起决心重新写稿的那一天，值！

汉字小先生

十八中初一（7）班 李昀锴

“我是汉字小先生李昀锴，我为甲骨文代言。”今年4月，我报名参加了第28个世界读书日活动，活动内容是为社区的小学生讲解甲骨文，在追根溯源的过程中领略汉文字的奥妙和魅力。

我先是认真参加讲解员培训，学习汉字的起源与发展。然后，我和四位同学集思广益，结合小学生的兴趣点和时令季节，决定以汉字画的形式呈现一首描写春天的古诗，借此讨论甲骨文字形，学写甲骨文字。

我选择了《惠崇春江晚景》这首诗，在每句中找出竹、花、水等体现诗句意境的关键字，再寻找对应的甲骨文或者形似的甲骨文，利用汉字书画同源的原理，做汉字画的艺术创作。在反复的推敲、讨论和临摹中，我终于制作出了人生中的第一份讲义。

活动当天，我绘声绘色地讲解着，小朋友们聚精会神地听着，我第一次感受到当小老师的快乐，喜悦和自信洋溢在我的脸上。在分组活动中，我拿出制作好的教具——《惠崇春江晚景》甲骨文字卡，指导小朋友们创作汉字画。在大家的共同努力下，我们组完成了一幅幅精美的古诗甲骨文汉字画。看着甲骨文在大家的笔下“活”了起来，我真是无比自豪！

这是我第一次担任“汉字小先生”讲解员，我既是学习者，也是传播者。学习汉字真是一件有趣的事，我会继续向更多的人讲解甲骨文，让他们知道中国文字的演变是多么奇妙，中华文明的积淀是多么深厚。

指导教师 张北雁